1．關(guān)于激素和遞質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的有機(jī)物B．都在發(fā)揮作用后被滅活
C．都與特定分子結(jié)合后起作用D．都可在細(xì)胞之間傳遞信息

分析 突觸前膜釋放乙酰膽堿，該物質(zhì)經(jīng)過突觸間隙后，與突觸后膜上的受體結(jié)合，引起下一個(gè)神經(jīng)元的興奮或抑制，隨后乙酰膽堿被酶分解．激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)：微量和高效、體液運(yùn)輸、作用于靶器官和靶細(xì)胞．

解答 解：A、神經(jīng)遞質(zhì)不一定都是有機(jī)物，如一氧化氮就被普遍認(rèn)為是神經(jīng)遞質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、遞質(zhì)和激素發(fā)揮作用后都被分解均失去活性，避免活動(dòng)的持續(xù)，B正確；
C、神經(jīng)遞質(zhì)和激素均需與受體結(jié)合而發(fā)揮作用，C正確；
D、激素和神經(jīng)遞質(zhì)等信息分子通過體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來實(shí)現(xiàn)，因此都可在細(xì)胞之間傳遞信息，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)遞質(zhì)和激素的相關(guān)知識(shí)，考生要明確，激素對(duì)生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用，而酶具有高效的生物催化作用；并且激素、神經(jīng)遞質(zhì)都會(huì)在作用后被迅速被滅活或分解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．若圖中表示果蠅X染色體上所攜帶的全部基因，下列敘述正確的是（　�。�
A．朱紅眼和深紅眼是一對(duì)相對(duì)性狀
B．可推知DNA中基因的排列是不連續(xù)的
C．截翅基因若發(fā)生突變，有可能成為棒眼基因，因?yàn)榛蛲蛔兪遣欢ㄏ虻?/td>
D．該染色體的另一條同源染色體上一定含有某些基因的等位基因

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某非洲草原斑馬的種群個(gè)體數(shù)量變化曲線，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．K1和K2不同可能是由于季節(jié)造成的草生長狀態(tài)不同

B．a(chǎn)點(diǎn)和c點(diǎn)種群數(shù)量和年齡組成都相同

C．天敵的大量捕食會(huì)導(dǎo)致斑馬種群個(gè)體數(shù)量下降，下降趨勢與b～c段相似

D．斑馬在草原上分布的空間特征為集群分布

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖，①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體。據(jù)圖判斷下列說法正確的是（ ）

A．人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③④組成的

B．②中含激素、乳酸、消化液、CO2等物質(zhì)

C．若該組織為胰島，則進(jìn)食后短時(shí)間內(nèi)左側(cè)血液中胰島素的含量高于右側(cè)

D．①②③是機(jī)體進(jìn)行細(xì)胞代謝的主要場所

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北黃岡中學(xué)高三下學(xué)期測試（十六）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

小鼠的體色有黃色、黑色（相關(guān)基因用A、a表示）兩種，尾有正常尾、彎曲尾（相關(guān)基因用B、b表示）兩種。用黃色正常尾雌鼠與黃色彎曲尾雄鼠雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例為黃色彎曲尾♀：黑色彎曲尾♀：黃色正常尾♂：黑色正常尾♂=2:1:2:1.請(qǐng)分析回答下列問題。

(1) 體色中 為顯性性狀，理由是 。

(2)尾的形態(tài)中 為顯性性狀，且相關(guān)基因位于 染色體上。

(3)體色與尾的形態(tài)兩對(duì)性狀的遺傳 (遵循、不遵循）基因自由組合定律，你的判斷依據(jù)是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某油料植物細(xì)胞中有一種中間代謝產(chǎn)物簡稱為PEP，其運(yùn)輸?shù)椒N子后有圖1所示的兩條轉(zhuǎn)化途徑．科研人員根據(jù)PEP的轉(zhuǎn)化途徑培育出了高油植物（即產(chǎn)油率由原來的35%提高到了58%），請(qǐng)回答下列問題：

（1）分析上圖可知，該油料植物含油量提高的原因是物質(zhì)C（雙鏈RNA）的形成抑制了酶b合成過程中的翻譯階段．
（2）該油料植物的花色有黃、白之分（用A、a表示），種子中芥酸含量有高、低之分（用B、b表示）．黃花低芥酸和白花高芥酸植物雜交，F(xiàn)1全部為白花高芥酸，F(xiàn)1自交得到的F2有白花高芥酸和黃花低芥酸兩種，比例約為3：1．
①兩對(duì)性狀中顯性性狀白花和高芥酸．
②請(qǐng)?jiān)谟覀?cè)圓圈圖2中畫出F1的染色體組成并標(biāo)出基因的位置．

③若要研究控制花色與芥酸含量的基因在遺傳時(shí)是否遵循基因自由組合定律，可讓F1的白花高芥酸植株與黃花低芥酸植株雜交，如果子代白花高芥酸、黃花高芥酸、白花低芥酸、黃花低芥酸，比例約為1：1：1：1，則說明與芥酸含量的基因在遺傳時(shí)遵循基因自由組合；如果子代只有白花高芥酸、黃花低芥酸（或白花高芥酸、黃花高芥酸、白花低芥酸、黃花低芥酸，但比例不是約為1：1：1：1），則說明與芥酸含量的基因在遺傳時(shí)不遵循基因自由組合．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用，某實(shí)驗(yàn)室將水稻幼苗固定于無底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖一所示．

實(shí)驗(yàn)步驟：
①調(diào)節(jié)天平平衡；
②用100W的燈泡作為光源．先將燈泡置于距裝置20厘米處，15分鐘后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù)．
③加大燈泡與裝置間距離，過15分鐘再觀察記錄；
④連續(xù)重復(fù)步驟③．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制如圖二，請(qǐng)回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是通過改變燈泡與裝置間的距離進(jìn)行調(diào)控．
（2）請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答：
①B點(diǎn)與A點(diǎn)比較，光合強(qiáng)度較大的是A點(diǎn)，指針偏轉(zhuǎn)的方向右．
②C點(diǎn)表示的是光合作用等于 呼吸作用（填寫小于、等于或大于）．
③CD段形成的原因是呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度，與C點(diǎn)相比較，D點(diǎn)指針向左偏轉(zhuǎn)．
（3）細(xì)胞作為一個(gè)基本的生命系統(tǒng)，需要外界的能量供應(yīng)，而光合作用和呼吸作用是物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)變的兩個(gè)重要生理過程．從能量輸入水稻葉肉細(xì)胞到能被生命活動(dòng)所直接利用，其能量轉(zhuǎn)移的具體途徑是光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能→ATP中活躍的化學(xué)能（用文字和箭頭表示）．
（4）實(shí)驗(yàn)裝置一如此設(shè)計(jì)，依據(jù)的原理是該裝置中水稻光合作用產(chǎn)生的氣體，可使浮力增大，使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．信息傳遞把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系起來成為一個(gè)整體
B．生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)必須依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
C．在多細(xì)胞生物體內(nèi)的細(xì)胞與細(xì)胞、個(gè)體與個(gè)體、種群與種群之間傳遞
D．生物之間的捕食關(guān)系可通過信息傳遞實(shí)現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖表示植物組織培養(yǎng)過程，簡要分析回答問題：
植物器官、組織或細(xì)胞$\stackrel{取下、并放下}{→}$培養(yǎng)基中培養(yǎng)$\stackrel{A}{→}$B$\stackrel{C}{→}$植物體
（1）寫出以下過程或結(jié)構(gòu)的名稱：A脫分化；B愈傷組織；C再分化．
（2）A過程是否需要光照？否；C過程是否需要光照？是．
（3）過程A進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是有絲分裂，過程C除了細(xì)胞分裂外，還進(jìn)行細(xì)胞分化等過程．
（4）在培養(yǎng)過程中，除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外，成功的另一個(gè)關(guān)鍵是操作過程必須保證無菌條件．

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同步練習(xí)冊(cè)答案