14.艾滋病病毒(HIV)是一種RNA病毒.如圖表示HIV通過T淋巴細(xì)胞表面的CD4受體識別T淋巴細(xì)胞并侵染的過程,其中①~⑧表示相關(guān)的生理過程.請據(jù)圖分析回答:
(1)T細(xì)胞表面CD4受體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)(糖蛋白).
(2)HIV以胞吞的方式進(jìn)入T細(xì)胞,并在溶酶體(細(xì)胞器)的作用下脫去衣殼,釋放出病毒核酸.
(3)與③過程相比,②過程中特有的堿基配對方式是U-A.②過程的完成需要逆轉(zhuǎn)錄酶的催化.
(4)科學(xué)家正在研究將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的人體“陷阱”細(xì)胞中,以防止病毒增殖.他們用CD4受體修飾過的成熟紅細(xì)胞引誘HIV識別并侵染,取得了階段性的成果.請簡要說明其機(jī)理:成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核、核糖體等結(jié)構(gòu),病毒在其中無法增殖.
(5)對于微生物傳染病的預(yù)防措施有控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群,實踐表明通過接種疫苗來保護(hù)易感人群是目前預(yù)防微生物傳染病最有效的措施.

分析 據(jù)圖分析,①表示吸附,②表示逆轉(zhuǎn)錄,③表示DNA自我復(fù)制,④表示病毒DNA整合到宿主細(xì)胞的染色體上,⑤表示病毒DNA轉(zhuǎn)錄形成信使RNA,⑥表示翻譯形成病毒蛋白質(zhì),⑦表示組裝,⑧表示釋放.

解答 解:(1)分析題圖可知,T細(xì)胞表面CD4受體能識別HIV病毒,與細(xì)胞識別作用密切相關(guān)的是細(xì)胞膜表面的糖蛋白,因此T細(xì)胞表面CD4受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白.
(2)HIV屬于病毒,由蛋白質(zhì)與核酸構(gòu)成,大分子進(jìn)出細(xì)胞的方式是胞吞和胞吐,溶酶體水解蛋白質(zhì)釋放核酸,HIV是RNA病毒.
(3)分析題圖可知,②過程是以RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄形成DNA單鏈的過程,需要逆轉(zhuǎn)錄酶的催化,③過程是以單鏈DNA為模板合成雙鏈DNA的過程,因此與③過程相比,②過程中特有的堿基配對方式是U-A.
(4)人體成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和各種細(xì)胞器,不能進(jìn)行DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、逆轉(zhuǎn)錄和蛋白質(zhì)的合成過程,病毒在其中無法增殖,因此如果用CD4受體修飾過的成熟紅細(xì)胞引誘HIV識別并侵染,可以防止病毒增殖,達(dá)到治療艾滋病的目的.
(5)對于微生物傳染病的預(yù)防措施有控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群,實踐表明通過接種疫苗來保護(hù)易感人群是目前預(yù)防微生物傳染病最有效的措施.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)(糖蛋白)
(2)胞吞    溶酶體
(3)U-A    逆轉(zhuǎn)錄酶
(4)成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核、核糖體等結(jié)構(gòu),病毒在其中無法增殖
(5)切斷傳播途徑   接種疫苗

點評 本題旨在考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用、艾滋病的流行和預(yù)防,意在考查能理解所學(xué)知識,能運用所學(xué)知識,獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過程.圖2為測定消過毒的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實驗裝置.請分析回答下列問題.

(1)圖1中,催化過程①②的酶存在于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),物質(zhì)E表示酒精.
(2)圖2所示實驗乙中,放置KOH溶液的目的是吸收CO2
(3)假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物,在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動情況,若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不移動,乙裝置中墨滴左移,則10min內(nèi)小麥種子進(jìn)行有氧呼吸過程;若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動,則10min內(nèi)小麥種子進(jìn)行無氧呼吸過程; 若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴左移,則10min內(nèi)小麥種子進(jìn)行既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.關(guān)于生物體內(nèi)水和無機(jī)鹽的敘述,不正確的是(  )
A.體內(nèi)參與運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水是自由水
B.C、H、O、N、P是組成ATP、RNA和纖維素的必需元素
C.生物體內(nèi)無機(jī)鹽濃度的大小會影響細(xì)胞的吸水或失水
D.自由水與結(jié)合水的比例隨生物個體代謝的強(qiáng)弱而變化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.仔細(xì)閱讀下列10項內(nèi)容,正確的有( 。
①人體內(nèi)2個處于不同分化狀態(tài)的細(xì)胞,其RNA都不同,但核遺傳物質(zhì)相同.
②正常生理狀態(tài)下溶酶體對自身機(jī)體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)無分解作用.
③不攜帶遺傳病基因的個體不會患遺傳。
④原核細(xì)胞中含有核糖體這種細(xì)胞器,生物細(xì)胞中的酶都要由核糖體合成.
⑤一對等位基因(Aa)如果位于XY的同源區(qū)段,則這對基因控制的性狀在后代中的表現(xiàn)與性別無關(guān).
⑥細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)都是與物質(zhì)運輸有關(guān)的,不起催化作用.
⑦細(xì)胞呼吸的結(jié)果如果沒有水的產(chǎn)生,就一定是無氧呼吸.
⑧細(xì)胞中有多種tRNA,一種tRNA只能轉(zhuǎn)運一種氨基酸.
⑨生物多樣性有著三個方面的價值.對人類有食用、藥用和T業(yè)原料等實際意義以及對生態(tài)系統(tǒng)的重要調(diào)節(jié)功能屬于生物多樣性的直接價值.
⑩植物生長素的極性運輸和橫向運輸都是由外界的單向刺激(如單側(cè)光照、重力)引起的.
A.二項B.三項C.五項D.六項

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖甲為有絲分裂過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線圖,乙為有絲分裂各時期圖象(順序已打亂),請回答:

(1)分別指出圖乙中1~5的名稱:[1]細(xì)胞板、[3]紡錘絲、[4]染色體、[5]細(xì)胞壁.
(2)圖乙中細(xì)胞分裂的正確排序是C→E→D→A→B→F.其中染色單體形成于圖C,消失于圖A.
(3)若甲、乙兩圖表示同一種生物的細(xì)胞分裂,則該生物細(xì)胞有絲分裂后期DNA數(shù)量大于(大于等于或小于)4N.
(4)研究染色體數(shù)目和形態(tài)最好的是圖乙中的D時期,此時細(xì)胞內(nèi)染色體、核DNA、染色單體數(shù)目之比為1:2:2.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.預(yù)防和治療SARS可以有多條途徑,如:注射球蛋白像預(yù)防肝炎流行一樣來預(yù)防;重組干擾素用于臨床預(yù)防、治療SARS等.以SARS康復(fù)病人血液為基礎(chǔ)而構(gòu)建的基因工程單克隆抗體基因庫已在上海建成,單克隆抗體可用于SARS的預(yù)防與治療,免除目前直接用SARS康復(fù)病人的血清治療SARS所可能帶來的隱患.根據(jù)上述材料回答下列問題:
(1)在免疫學(xué)上,SARS病毒、干擾素、球蛋白分別屬于抗原、淋巴因子、抗體.
(2)SARS病毒首次進(jìn)入人體后,人體會產(chǎn)生免疫反應(yīng),以對抗SARS病毒對人體的破壞作用,參與上述人體反應(yīng)的細(xì)胞有吞噬細(xì)胞、T淋巴細(xì)胞、B淋巴細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、漿細(xì)胞.
(3)當(dāng)SARS再次流行時,康復(fù)的SARS 患者可能不再患病或者被傳染上,癥狀也比較輕,康復(fù)得比較快,其原因最可能是康復(fù)的SARS患者的血清中有可以殺死SARS病毒的抗體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.孟德爾通過做兩對相對性狀的遺傳實驗,發(fā)現(xiàn)了自由組合定律.有關(guān)說法不正確的是( 。
A.實驗中黃色和綠色、圓粒和皺粒的遺傳均符合分離定律
B.F2出現(xiàn)了不同于親本的性狀組合
C.F2黃色皺粒種子中純合子占$\frac{1}{16}$
D.F2中雜合黃色圓粒種子占$\frac{1}{2}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.據(jù)測定,某綠色植物在20℃和一定強(qiáng)度的光照下,其封閉環(huán)境中CO2的含量未變.這表明此時( 。
A.該植物不進(jìn)行光合作用和細(xì)胞呼吸
B.光強(qiáng)度過強(qiáng),該植物的大部分氣孔關(guān)閉
C.該植物體內(nèi)各種酶的活性相當(dāng)
D.該植物的光合速率與細(xì)胞呼吸的速率相等

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

1.鳥的毛色有白色、綠色、黃色,其繁殖過程如圖所示,親本均為純合子,請回答下面的問題:
(1)該遺傳涉及1對相對性狀.子二代的性狀分離比符合(填“符合”或“不符合”).孟德爾的自由組合
(2)如果某一個基因B的存在使得控制顏色的基因A、a均不能表達(dá)出所控制的色彩.請寫出子二代白色個體種合子的基因型AABb、AaBB、AaBb、aaBb;
(3)子二代中的有色個體自由交配(沒有淘汰),后代的表現(xiàn)型及其比例是黃色:綠色=3:1.

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