分析 據(jù)圖分析,①表示吸附,②表示逆轉(zhuǎn)錄,③表示DNA自我復(fù)制,④表示病毒DNA整合到宿主細(xì)胞的染色體上,⑤表示病毒DNA轉(zhuǎn)錄形成信使RNA,⑥表示翻譯形成病毒蛋白質(zhì),⑦表示組裝,⑧表示釋放.
解答 解:(1)分析題圖可知,T細(xì)胞表面CD4受體能識別HIV病毒,與細(xì)胞識別作用密切相關(guān)的是細(xì)胞膜表面的糖蛋白,因此T細(xì)胞表面CD4受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白.
(2)HIV屬于病毒,由蛋白質(zhì)與核酸構(gòu)成,大分子進(jìn)出細(xì)胞的方式是胞吞和胞吐,溶酶體水解蛋白質(zhì)釋放核酸,HIV是RNA病毒.
(3)分析題圖可知,②過程是以RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄形成DNA單鏈的過程,需要逆轉(zhuǎn)錄酶的催化,③過程是以單鏈DNA為模板合成雙鏈DNA的過程,因此與③過程相比,②過程中特有的堿基配對方式是U-A.
(4)人體成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和各種細(xì)胞器,不能進(jìn)行DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、逆轉(zhuǎn)錄和蛋白質(zhì)的合成過程,病毒在其中無法增殖,因此如果用CD4受體修飾過的成熟紅細(xì)胞引誘HIV識別并侵染,可以防止病毒增殖,達(dá)到治療艾滋病的目的.
(5)對于微生物傳染病的預(yù)防措施有控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群,實踐表明通過接種疫苗來保護(hù)易感人群是目前預(yù)防微生物傳染病最有效的措施.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)(糖蛋白)
(2)胞吞 溶酶體
(3)U-A 逆轉(zhuǎn)錄酶
(4)成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核、核糖體等結(jié)構(gòu),病毒在其中無法增殖
(5)切斷傳播途徑 接種疫苗
點評 本題旨在考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用、艾滋病的流行和預(yù)防,意在考查能理解所學(xué)知識,能運用所學(xué)知識,獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體內(nèi)參與運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水是自由水 | |
B. | C、H、O、N、P是組成ATP、RNA和纖維素的必需元素 | |
C. | 生物體內(nèi)無機(jī)鹽濃度的大小會影響細(xì)胞的吸水或失水 | |
D. | 自由水與結(jié)合水的比例隨生物個體代謝的強(qiáng)弱而變化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二項 | B. | 三項 | C. | 五項 | D. | 六項 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗中黃色和綠色、圓粒和皺粒的遺傳均符合分離定律 | |
B. | F2出現(xiàn)了不同于親本的性狀組合 | |
C. | F2黃色皺粒種子中純合子占$\frac{1}{16}$ | |
D. | F2中雜合黃色圓粒種子占$\frac{1}{2}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該植物不進(jìn)行光合作用和細(xì)胞呼吸 | |
B. | 光強(qiáng)度過強(qiáng),該植物的大部分氣孔關(guān)閉 | |
C. | 該植物體內(nèi)各種酶的活性相當(dāng) | |
D. | 該植物的光合速率與細(xì)胞呼吸的速率相等 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com