9.如圖是培育表達人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線.圖中tetR表示四環(huán)素抗性基因,ampR表示氨芐青霉素抗性基因,BamHⅠ、HindⅢ、SmaⅠ直線所示為三種限制酶的酶切位點.
據(jù)圖回答:

(1)圖中將人乳鐵蛋白基因插入載體,需用HindⅢ和BamHⅠ限制酶同時酶切載體和人乳鐵蛋白基因.篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含氨芐青霉素 的培養(yǎng)基上進行.
(2)能使人乳鐵蛋白基因在乳腺細(xì)胞中特異性表達的調(diào)控序列是人乳鐵蛋白基因啟動子.
(3)過程①可采用的操作方法是顯微注射法.
(4)早期胚胎的內(nèi)細(xì)胞團將來發(fā)育成胎兒的各種組織,滋養(yǎng)層細(xì)胞將來發(fā)育成胎膜和胎盤.
(5)為檢測人乳鐵蛋白是否成功表達,可采用C(填字母代號)技術(shù).
A.核酸分子雜交  B.基因序列分析  C.抗原-抗體雜交  D.PCR
(6)體外受精主要包括卵母細(xì)胞的采集、精子的獲取 和受精等幾個主要步驟.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中質(zhì)粒包括四環(huán)素抗性基因、氨芐青霉素抗性基因、啟動子、復(fù)制原點,以及兩個限制酶切點,并且兩個限制酶切點的位置均在四環(huán)素抗性基因上;目的基因上有三個限制酶切點,與質(zhì)粒對照,共有的是BamHⅠ、HindⅢ.
圖中①表示目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,②表示通過胚胎移植的方式將早期胚胎移植到代孕母牛體內(nèi).

解答 解:(1)外源DNA分子上含有限制酶BamHⅠ、HindⅢ、SmaI的切割位點,其中限制酶SmaI的切割位點位于目的基因上,所以獲取目的基因和構(gòu)建基因表達載體時,應(yīng)用限制酶HindⅢ和BamHⅠ.用限制酶HindⅢ和BamHⅠ切割質(zhì)粒后,會破壞質(zhì)粒上的四環(huán)素抗性基因,但不會破壞氨芐青霉素抗性基因,因此篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上進行.
(2)啟動子是能使人乳鐵蛋白基因在乳腺細(xì)胞中特異性表達的調(diào)控序列.
(3)過程①是將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞,當(dāng)受體細(xì)胞是動物細(xì)胞時,將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法.
(4)早期胚胎的內(nèi)細(xì)胞團將來發(fā)育成胎兒的各種組織,滋養(yǎng)層細(xì)胞將來發(fā)育成胎膜和胎盤.
(5)由于人乳鐵蛋白發(fā)球蛋白質(zhì),所以為檢測人乳鐵蛋白是否成功表達,可采用抗原-抗體雜交技術(shù).
(6)體外受精主要包括卵母細(xì)胞的采集、精子的獲取和受精等幾個主要步驟.
故答案為:
(1)HindⅢ和BamHⅠ氨芐青霉素
(2)人乳鐵蛋白基因啟動子
(3)顯微注射法   
(4)胎兒的各種組織     胎膜和胎盤   
(5)C  
(6)精子的獲取

點評 本題結(jié)合乳腺生物反應(yīng)器培育過程圖和曲線圖,考查基因工程、胚胎工程、基因頻率的變化及生物進化等知識,要求考生識記基因工程的工具和操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱或采用的技術(shù);識記胚胎分割技術(shù)的理論基礎(chǔ),能提取圖中有效信息答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.一個DNA分子復(fù)制一次形成的子代DNA分子數(shù)目是( 。
A.1個B.2個C.3個D.4個

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.臨床觀察發(fā)現(xiàn),人在幼年時期生長激素分泌不足,會引起“侏儒癥“;而甲狀腺激素分泌不足,則會引起“呆小癥“.上述現(xiàn)象說明( 。
A.甲狀腺激素促進生長發(fā)育的效應(yīng)比生長激素的效應(yīng)強
B.生長激素會抑制甲狀腺激素的分泌,影響人體的發(fā)育過程
C.生長激素和甲狀腺激素的共同作用,能保證機體正常的生長和發(fā)育
D.甲狀腺激素的分泌和調(diào)節(jié)是由垂體分泌的激素來調(diào)控的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.孟德爾之所以在研究遺傳規(guī)律時獲得了巨大的成功,其原因有:(  )
①選擇了嚴(yán)格自花受粉的豌豆作為實驗材料
②先只針對一對相對性狀的傳遞規(guī)律進行研究,然后再研究多對相對性狀的傳遞規(guī)律
③應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的方法對結(jié)果進行統(tǒng)計分析
④重視基因?qū)Φ鞍踪|(zhì)的控制作用            
⑤科學(xué)地設(shè)計了試驗程序.
A.①②③⑤B.①③④⑤C.①②③④⑤D.①②④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆江西重點中學(xué)協(xié)作體高三下聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某中學(xué)生物興趣小組對生命活動的調(diào)節(jié)作了一些相關(guān)實驗研究與分析,請作答:

(1)甲組同學(xué)為探究2,4—D溶液濃度對月季枝條生根的影響,首先按照圖一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2,4—D溶液,然后選擇插條,分組、編號,浸泡枝條,適宜條件培養(yǎng),得到實驗結(jié)果如下圖所示:

①由圖一分析可知,對5號燒杯中的2,4-D溶液的操作還應(yīng)_________,該操作體現(xiàn)了____原則。

②由圖二可確定促進月季枝條生根的最適2,4—D溶液濃度的范圍是____,實驗結(jié)果_____(能,不能)體現(xiàn)兩重性。

(2)考試過程中,乙組同學(xué)準(zhǔn)確理解文字信息并作答,此過程涉及的相關(guān)言語區(qū)有___________;且存在"憋尿"現(xiàn)象,這說明了神經(jīng)系統(tǒng)存在_______________調(diào)節(jié);

考試結(jié)束后依然興奮,并不立即恢復(fù)平靜,是因為體液調(diào)節(jié)具有_________________的特點。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖為某單基因遺傳病的家系圖,致病基因為A或a,請回答下列問題:
(1)該病的致病基因在常染色體上,是隱性遺傳。
(2)Ⅰ2和Ⅱ3的基因型相同的概率是1.
(3)Ⅱ1的基因型是aa,Ⅱ2的基因型是Aa.Ⅱ2的致病基因來自于Ⅰ1或Ⅰ2
(4)Ⅲ2的基因型可能是AA或Aa,是純合體的概率是$\frac{1}{3}$
(5)Ⅲ2若與一攜帶該致病基因的女子結(jié)婚,生育出正常孩子的概率是$\frac{5}{6}$,患病女孩的概率是$\frac{1}{12}$.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是DNA片段的結(jié)構(gòu)圖,請根據(jù)圖回答.
(1)填出圖中部分結(jié)構(gòu)的名稱[3]脫氧核糖、[5]腺嘌呤脫氧核糖核苷酸.
(2)連接堿基對的化學(xué)鍵是氫鍵,堿基配對的方式如下:即A與T 配對;G與C 配對.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答:

發(fā)酵裝置秸桿糖液酒精AB市場
(1)利用植物秸桿生產(chǎn)沼氣、燃料酒精與直接以秸稈為燃料相比突出的優(yōu)點是減輕環(huán)境污染.圖中突出遵循的兩個生態(tài)工程原理是物質(zhì)循環(huán)再生原理和整體性原理,而后一個原理的應(yīng)用,確保統(tǒng)一協(xié)調(diào)當(dāng)前與長遠(yuǎn)、局部與整體、開發(fā)與環(huán)境建設(shè)之間的關(guān)系.
(2)蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)成分中屬于分解者.如上圖所示,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,將蘑菇房與蔬菜大棚相通,成為一個新的高效體系,可提高蔬菜產(chǎn)量和蘑菇產(chǎn)量,是生態(tài)工程所遵循的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理的完好體現(xiàn).
(3)該生態(tài)工程中的能量能夠更多的被人類利用,原因是(充分利用了廢棄物中的能量,)實現(xiàn)了能量的多級利用.
(4)生態(tài)工程的原理在該農(nóng)業(yè)生態(tài)工程沒能體現(xiàn)的是物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、系統(tǒng)整體性原理(其中之一亦可).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆江西重點中學(xué)協(xié)作體高三下聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于某人體免疫的敘述,正確的是( )

A.效應(yīng)T細(xì)胞能裂解靶細(xì)胞但不能直接清除靶細(xì)胞中抗原

B.HIV侵入人體后,引起B(yǎng)淋巴細(xì)胞合成分泌相應(yīng)抗體

C.記憶B細(xì)胞接受抗原的刺激后分裂周期延長

D.吞噬細(xì)胞是既能參與非特異性免疫又能參與特異性免疫的淋巴細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案