【題目】甲、乙兩同學(xué)進(jìn)行色素的提取和分離。下圖為濾紙層析的結(jié)果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ為色素帶)。下列敘述正確的是( )

A.畫(huà)濾液細(xì)線(xiàn)時(shí)，濾液在點(diǎn)樣線(xiàn)上可以連續(xù)畫(huà)二、三次

B.色素Ⅲ、Ⅳ在層析液中的溶解度大于Ⅰ、Ⅱ

C.乙同學(xué)結(jié)果異常，原因可能是用的葉片是老葉

D.色素Ⅲ、Ⅳ主要吸收藍(lán)紫光

【答案】C

【解析】

分析題圖：濾紙條從上到下依次是：Ⅰ胡蘿卜素、Ⅱ葉黃素、Ⅲ葉綠素a（最寬）、Ⅳ葉綠素b（第2寬），色素帶的寬窄與色素含量相關(guān)。乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中葉綠素a和b的兩條色素帶變窄，可能是提取色素時(shí)使用的是發(fā)黃的葉片或研磨時(shí)未加碳酸鈣。

A、畫(huà)濾液細(xì)線(xiàn)時(shí)，需等上一次畫(huà)的濾液細(xì)線(xiàn)干了在畫(huà)，不能連續(xù)畫(huà)，A錯(cuò)誤；

B、色素在層析液中的溶解度越大，層析時(shí)擴(kuò)散的距離越遠(yuǎn)，所以四種色素在層析液中溶解度大小是I＞Ⅱ＞Ⅲ＞Ⅳ，即色素Ⅲ、Ⅳ在層析液中的溶解度小于Ⅰ、Ⅱ，B錯(cuò)誤；

C、根據(jù)分析可知，乙同學(xué)結(jié)果異常，原因可能是用的葉片是老葉，C正確；

D、色素Ⅲ、Ⅳ分別表示葉綠素a、葉綠素b，主要吸收紅光和藍(lán)紫光，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖曲線(xiàn)表示在不同條件下某化學(xué)反應(yīng)的能量變化過(guò)程，相關(guān)分析正確的是（　�。�

A.若①表示加酶的反應(yīng)，②表示加無(wú)機(jī)催化劑的反應(yīng)，則BC段表示酶降低的活化能

B.若①表示加酶的反應(yīng)，②表示不加催化劑的反應(yīng)，則BC段表示酶降低的活化能

C.若①表示加無(wú)機(jī)催化劑的反應(yīng)，則②表示加酶反應(yīng)時(shí)B點(diǎn)上移

D.若①表示加酶的反應(yīng)，②表示不加催化劑的反應(yīng)，則該圖可表明酶的高效性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用基因工程培育抗蟲(chóng)棉時(shí)，獲得甲、乙兩種抗蟲(chóng)植株。這兩種抗蟲(chóng)植株的染色體內(nèi)均插入了3種抗蟲(chóng)基因（均能表達(dá)），插入染色體情況見(jiàn)下圖。已知至少有2種抗蟲(chóng)基因時(shí)，抗蟲(chóng)棉植株才會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的抗蟲(chóng)特性。不考慮突變和交叉互換，甲、乙兩種抗蟲(chóng)植株自交，所得子代中具有較強(qiáng)抗蟲(chóng)特性的個(gè)體所占比例依次為

A.3/4，3/4B.1/2、3/4

C.3/4、1/2D.1/2、1/2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某一只果蠅的一條常染色體和一條X染色體及其上的部分基因。下列相關(guān)敘述正確的是

A.朱紅眼和暗栗色眼是一對(duì)相對(duì)性狀，ca和cb是一對(duì)等位基因

B.在減數(shù)分裂過(guò)程中，圖中ca和cb可能未移向細(xì)胞的同一極

C.若該果蠅的眼色不是白色，則說(shuō)明w基因失去了遺傳效應(yīng)

D.在減數(shù)第二次分裂后期，ca、cb、v、w基因不會(huì)移向細(xì)胞的同一極

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究鉛中毒對(duì)大鼠學(xué)習(xí)記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲醋酸鉛溶液，60天后進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)a：用下圖水迷宮(池水黑色，大鼠無(wú)法看到平臺(tái))進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，大鼠從入水點(diǎn)入水，訓(xùn)練其尋找水面下隱蔽平臺(tái)，重復(fù)訓(xùn)練4 天后撤去平臺(tái)，測(cè)定大鼠從入水點(diǎn)到原平臺(tái)水域的時(shí)間；檢測(cè)b：測(cè)定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶(AchE)活性。AchE 活性檢測(cè)原理：AchE 可將乙酰膽堿(Ach)水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計(jì)算酶活性。

請(qǐng)回答：

（1）表中用于評(píng)價(jià)大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的指標(biāo)是_____________，通過(guò)該指標(biāo)可知________組大鼠學(xué)習(xí)記憶能力最弱。

（2）Ach是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)是由突觸前膜釋放進(jìn)入____________，與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜___________變化。Ach 發(fā)揮完效應(yīng)后在____________的催化下水解。本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)檢測(cè)單位時(shí)間內(nèi)的___________生成量，進(jìn)而計(jì)算該酶的活性。

（3）表中結(jié)果表明：腦組織鉛含量越高，Ach 水解速度越________________。

（4）水迷宮實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，使短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶的措施是__________________，以此強(qiáng)化神經(jīng)元之間的聯(lián)系。 長(zhǎng)期記憶的形成可能與___________________________有關(guān)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用不同濃度的藥物X處理大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞3 d、5 d后，分別制片觀(guān)察有絲分裂指數(shù)[有絲分裂指數(shù)（%）＝分裂期細(xì)胞數(shù)/觀(guān)察細(xì)胞數(shù)×100%]如下圖所示，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 藥物X濃度為0時(shí)有絲分裂指數(shù)只有10% ，表明多數(shù)細(xì)胞處于分裂間期

B. 制作裝片過(guò)程中使用解離液的目的是固定細(xì)胞的形態(tài)

C. 高濃度的藥物X嚴(yán)重抑制了根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂指數(shù)

D. 隨著處理時(shí)間的延長(zhǎng)，根尖細(xì)胞有絲分裂指數(shù)呈下降趨勢(shì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為甲、乙、丙三個(gè)神經(jīng)元(部分)成的突觸結(jié)構(gòu)神經(jīng)元興奮時(shí)，Ca2+通道開(kāi)放，使Ca2+內(nèi)流，由此觸發(fā)突觸小泡前移，并釋放神經(jīng)遞質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.突觸是突觸小體的一部分，包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜

B.乙酰膽堿和5一羥色胺都是信息分子，能與相應(yīng)突觸后膜上的特定受體結(jié)合

C.據(jù)圖判斷，若乙神經(jīng)元的Ca2+通道被抑制甲神經(jīng)元興奮后會(huì)引起丙興奮

D.細(xì)胞間的信息傳遞離不開(kāi)神經(jīng)遞質(zhì)，因而神經(jīng)遞質(zhì)會(huì)全部被回收重復(fù)利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某綠色植物在適宜溫度下的光合作用強(qiáng)度變化示意圖。下列敘述中錯(cuò)誤的是

A.凈光合速率可用單位時(shí)間內(nèi)有機(jī)物積累量、氧氣的釋放量 和二氧化碳的吸收量表示

B.高光強(qiáng)、C02濃度為a時(shí)，葉綠體需要的C02部分來(lái)自同一細(xì)胞的線(xiàn)粒體

C.C02濃度為C時(shí)，限制凈光合速率進(jìn)一步增大的外界環(huán)境因素只有光強(qiáng)

D.大棚種植該種植物時(shí)，除注意調(diào)控溫度外，還應(yīng)注意采光和適時(shí)通風(fēng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中每條染色體中DNA含量變化的曲線(xiàn)。下列敘述正確的是

A.處于ef期的細(xì)胞含有染色單體

B.de時(shí)刻才出現(xiàn)赤道板和紡錘體

C.bc時(shí)期細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制

D.cd時(shí)期部分細(xì)胞染色體數(shù)目加倍

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