【題目】下圖甲為某清潔水體在遭受一次性有機(jī)物輕度污染后污染物含量的變化。水體中好氧型微生物數(shù)量變化的曲線最可能接近于圖乙中的曲線（ ）

A.ⅠB.ⅡC.ⅢD.Ⅳ

【答案】D

【解析】

閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識(shí)有環(huán)境污染和種群數(shù)量的變化，明確知識(shí)點(diǎn)后梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，然后解析題圖結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答，解答本題時(shí)要注意是“一次性有機(jī)物污染”，而不是連續(xù)污染。

ABCD、根據(jù)題意和圖示分析可知：有機(jī)物的分解主要靠好氧微生物，因?yàn)殚_(kāi)始污染物含量較多，所以微生物的數(shù)量在一定時(shí)期內(nèi)逐漸增加，但隨著微生物的分解作用，污染物逐漸減少，導(dǎo)致微生物的斗爭(zhēng)加劇，出生率下降、死亡率增大，微生物數(shù)量減少，同時(shí)還要注意甲乙兩圖之間橫坐標(biāo)上的時(shí)間對(duì)應(yīng)關(guān)系，D正確，ABC錯(cuò)誤。
故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下題圖為乙醇在人體內(nèi)主要的代謝過(guò)程。下列相關(guān)敘述，正確的是

A.乙醇轉(zhuǎn)化為乙酸發(fā)生的氧化反應(yīng)，均由同一種氧化酶催化

B.體內(nèi)乙醇濃度越高，與乙醇分解相關(guān)的酶促反應(yīng)速率越快

C.乙醇經(jīng)代謝產(chǎn)生的[H]可與氧結(jié)合生成水，同時(shí)釋放能量

D.正常生理情況下，人體分解乙醇的速率與環(huán)境溫度呈正相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示黃化燕麥幼苗中生長(zhǎng)素相對(duì)含量的分布，根據(jù)所學(xué)知識(shí)和圖中信息判斷，下列敘述正確的是（ ）

A.b點(diǎn)與a點(diǎn)相比，所對(duì)應(yīng)的幼苗部位細(xì)胞體積更大

B.生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸只發(fā)生在a～c段

C.e點(diǎn)對(duì)應(yīng)的細(xì)胞合成的生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)?/span>a點(diǎn)，導(dǎo)致a點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度升高

D.d～e段對(duì)應(yīng)的根部形態(tài)不符合頂端優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲、乙表示兩種細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過(guò)程，圖丙是圖乙中a的放大示意圖。請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：mRNA

（1）圖中轉(zhuǎn)錄和翻譯能同時(shí)進(jìn)行的是圖____________（填“甲”或“乙”）所示細(xì)胞。

（2）轉(zhuǎn)錄過(guò)程可以準(zhǔn)確地把DNA的遺傳信息傳遞給mRNA，轉(zhuǎn)錄開(kāi)始時(shí)，DNA分子中的__________斷裂。編碼具有一定氨基酸序列的蛋白質(zhì)與密碼子有關(guān)，密碼子是指____________上決定氨基酸的_________個(gè)相鄰的堿基，圖甲、乙所示細(xì)胞共用一套遺傳密碼，說(shuō)明____________。

（3）核糖體和mRNA的結(jié)合部位會(huì)形成____________個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn)，攜帶氨基酸的tRNA_________（填“會(huì)”或“不會(huì)”）先后占據(jù)核糖體的不同的tRNA結(jié)合位點(diǎn)。一個(gè)mRNA分子上可以相繼結(jié)合多個(gè)核糖體，這些核糖體形成的肽鏈?zhǔn)窍嗤�，原因�?/span>________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是能量在生態(tài)系統(tǒng)中的變化形式，據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.真核生物中過(guò)程①首先發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體類囊體薄膜，將光能轉(zhuǎn)化成ATP中活躍的化學(xué)能，細(xì)胞內(nèi)ATP的水解過(guò)程往往與細(xì)胞的吸能反應(yīng)相聯(lián)系

B.圖中過(guò)程①是生產(chǎn)者的光合作用，它是流入生態(tài)系統(tǒng)總能量的主要來(lái)源

C.過(guò)程②主要通過(guò)各種生物的呼吸作用實(shí)現(xiàn)，此生理過(guò)程釋放的能量除儲(chǔ)存在ATP中外，其余少部分以熱能的形式散失

D.圖示表示生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來(lái)源是光能，主要以熱能的形式散失，可見(jiàn)能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)的特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】今年入冬以來(lái)我市部分中小學(xué)學(xué)生中出現(xiàn)流感流行趨勢(shì)，人體感染流感病毒后常常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，體溫可升高至39～40℃并保持一段時(shí)間，其中部分生理過(guò)程如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）人體初次接觸一種新的流感病毒時(shí)，通常需要經(jīng)_________的攝取和處理，若要消滅侵入體細(xì)胞的流感病毒，要依賴免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的________細(xì)胞與被感染細(xì)胞密切接觸，使之裂解死亡，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的_______功能。

（2）病毒感染時(shí)，免疫細(xì)胞等會(huì)產(chǎn)生內(nèi)生致熱源（EP），EP作用于______（填器官名稱）中的體溫調(diào)節(jié)中樞，使體溫升高。體溫保持在39 ℃的這段時(shí)間內(nèi)，人體產(chǎn)熱量________散熱量。當(dāng)體溫過(guò)高并且發(fā)熱持續(xù)38.5 ℃以上，通常需要服用退熱藥，通過(guò)增加______來(lái)使體溫恢復(fù)正常。

（3）已知青霉素的作用機(jī)理是抑制原核細(xì)胞細(xì)胞壁的形成，從而達(dá)到滅菌的作用。但青霉素不能殺滅病毒，理由是______________。少數(shù)人注射青霉素后會(huì)出現(xiàn)胸悶、氣急和呼吸困難等癥狀，嚴(yán)重者發(fā)生休克，這種現(xiàn)象是人體免疫功能失調(diào)中的_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列為合成聚合物F的路線圖：

已知：

請(qǐng)根據(jù)以上信息，回答下列問(wèn)題：

（1）A中含有的官能團(tuán)名稱是___________，C的系統(tǒng)命名為____________。

（2）B+D→E的反應(yīng)類型是____，檢驗(yàn)B中所含官能團(tuán)所用的試劑分別是_______。

（3）C生成D的反應(yīng)化學(xué)方程式為____________，如果C與NaOH的醇溶液反應(yīng)，則生成的有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為___________。

（4）G物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量比的相對(duì)分子質(zhì)量大2，則符合下列條件的G的同分異構(gòu)體有______種。

①分子中含有苯環(huán)，且苯環(huán)上有兩個(gè)取代基 ②遇氯化鐵溶液變紫色。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物葉片光合作用合成的有機(jī)物以蔗糖的形式通過(guò)韌皮部的篩管運(yùn)輸?shù)礁⑶o、果實(shí)等其他器官，用于分解供能或儲(chǔ)存。研究人員對(duì)蔗糖的運(yùn)輸、利用和儲(chǔ)存進(jìn)行了研究。

（1）圖中光反應(yīng)產(chǎn)物為___________，葉肉細(xì)胞中合成蔗糖和淀粉的場(chǎng)所分別為___________、_______。

（2）葉肉細(xì)胞合成的蔗糖通過(guò)篩管運(yùn)輸至根、莖等器官。蔗糖進(jìn)入篩管可通過(guò)_________的方式，使篩管中的蔗糖積累到很高的濃度。如果葉肉細(xì)胞中的蔗糖沒(méi)有及時(shí)運(yùn)出，會(huì)貯存到_________（細(xì)胞器）中。

（3）為了驗(yàn)證光合產(chǎn)物以蔗糖形式運(yùn)輸，研究人員將來(lái)自酵母菌的蔗糖酶基因在植物中表達(dá)，該酶特異性定位在葉肉細(xì)胞的細(xì)胞壁上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因植物根、莖中由于_________出現(xiàn)障礙，生長(zhǎng)困難而出現(xiàn)嚴(yán)重的短根、短莖等現(xiàn)象；該酶還導(dǎo)致葉肉細(xì)胞外_________含量升高，被葉肉細(xì)胞吸收后通過(guò)_________調(diào)節(jié)機(jī)制抑制了光合作用。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，箭頭表示碳元素的流動(dòng)方向，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）該濕地生態(tài)系統(tǒng)中物種豐富，湖中挺立的荷花，湖面漂浮著浮萍，水中金魚(yú)藻起舞，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的__________結(jié)構(gòu)，這種節(jié)目的意義在于__________。

（2）圖中的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)（ 食物鏈）可以表示為__________（ 用字母和箭頭表示），圖中缺少的一個(gè)箭頭在__________之間。碳元素在AB之間以有機(jī)物形式傳遞，E糞便中的能量屬于第__________營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量。

（3）人們每年都要從該濕地生態(tài)系統(tǒng)中捕撈一定數(shù)量的鯉魚(yú)，使鯉魚(yú)的種群數(shù)量保持在K/2左右，這樣做的原因是____________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案