(16分)用表中四種果蠅作親本進(jìn)行雜交實(shí)驗,卷曲翅(A)對正常翅(a)為顯性。

卷曲翅♂

卷曲翅♀

正常翅♂

正常翅♀

(1)若要通過一次雜交實(shí)驗確定基因A、a是在常染色體上還是在X染色體上,可設(shè)計實(shí)驗如下:雜交組合序號為_______________。子代性狀如果雌性全為卷曲翅,雄性__ ________,則基因位于X染色體上。

(2)若已確定A、a基因在常染色體上,為進(jìn)一步探究該基因是否存在顯性純合致死現(xiàn)象(胚胎致死),可設(shè)計雜交實(shí)驗如下:選取序號為__________的親本雜交,如果子代表現(xiàn)型及比例為________________,則存在顯性純合致死,否則不存在。

(3)若已確定A、a基因在常染色體上且存在顯性純合致死現(xiàn)象,選用都為卷曲翅的白眼(XbXb)與紅眼(XBY)果蠅雜交,子代F1中卷曲翅紅眼果蠅的基因型是_____________。卷曲翅紅眼果蠅占F1 的比例_________________。

(4)某基因型為XBXb 的果蠅受精卵,第一次有絲分裂形成的兩個子細(xì)胞一個正常,另一個丟失了一條X染色體,導(dǎo)致該受精卵發(fā)育成一個左側(cè)軀體正常而右側(cè)軀體為雄性(XO型為雄性)的嵌合體,則該嵌合體果蠅的眼色為:左眼___________,右眼__________________。

(16分)

(1) 甲 ×丁 全是正常翅

(2)甲×乙 卷曲翅:正常翅=2:1

(3)AaXBXb 1/3

(4)紅色 紅色或白色

【解析】

試題分析:(1)已知卷曲翅(A)對正常翅(a)為顯性,若要通過一次雜交實(shí)驗確定基因A、a是在常染色體上,還是在X染色體上,則母本應(yīng)該選擇隱性性狀的丁,父本應(yīng)該選擇顯性性狀的甲。在伴X遺傳中,子代雄性個體的X染色體是由母本遺傳來的,若母本是隱性性狀,則其子代雄性個體也是隱性性狀,父本的X染色體只能遺傳給其子代雌性個體,若父本是顯性性狀,則其子代雌性個體也是顯性性狀。

(2)依題意可知,已確定A、a基因在常染色體上,如果存在顯性純合致死現(xiàn)象,則顯性性狀卷曲翅全是雜合子,即基因型為Aa,讓該卷曲翅的雌雄個體相互交配,即選擇甲與乙交配,其后代的基因型及其比例為AA︰Aa︰aa=1︰2︰1,其中AA的胚胎致死,后代卷曲翅:正常翅=2:1。

(3)依題意,已確定A、a基因在常染色體上,且存在顯性純合致死現(xiàn)象,則選取的卷曲翅的白眼(XbXb)與紅眼(XBY)果蠅的基因型分別是:AaXbXb、AaXBY,F(xiàn)1中卷曲翅紅眼果蠅的基因型是AaXBXb,卷曲翅紅眼果蠅占F1的比例為2/3Aa×1/2 XBXb=1/3 AaXBXb。

(4)依題意可知,左側(cè)軀體正常,其基因組成為XBXb,因此左眼為紅色;右側(cè)軀體為雄性(XO型為雄性)的嵌合體,其基因組成為XBO或XbO,所以右眼為紅色或白色。

考點(diǎn):本題主要考查基因的分離定律、伴性遺傳、基因的自由組合定律的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能從題文中提取有效信息并結(jié)合這些信息,運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過運(yùn)用比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高二上期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:綜合題

(16分)人體的穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件,下圖是關(guān)于人體血糖調(diào)節(jié)的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)寫出激素A、B的名稱:A.______________ B._____________。

(2)血糖調(diào)節(jié)的主要方式是________。

(3)人體血液中的胰島素和胰高血糖素等激素的含量能維持相對恒定,是因為人體內(nèi)存在著激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制,那就是________。

(4)在血糖的調(diào)節(jié)過程中,圖中的激素A與激素B之間存在___________作用,激素B與 腎上腺素之間存在___________作用。

(5)下丘腦除能參與血糖調(diào)節(jié)外,還有許多重要功能,例如: 舉兩個例子(4分)

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東揭陽市高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

用普通光學(xué)顯微鏡觀察組織時( )

A.用10倍物鏡觀察組織時鏡頭與玻片的距離比用40倍物鏡觀察時近

B.若載玻片上有d字母,則視野中呈現(xiàn)p字母

C.若將玻片標(biāo)本向右移動,一污點(diǎn)不動,則污點(diǎn)在反光鏡上

D.換上高倍物鏡后一定要用凹面鏡和放大光圈

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高二上月考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(19分)下圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解。圖中A、B、C代表3個營養(yǎng)級,數(shù)字均為實(shí)際測得的能量值,單位為106kJ。請據(jù)圖回答:

(1)請將流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量填寫在圖中的方框( )內(nèi),這部分能量是 所固定的太陽能。

(2)能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的轉(zhuǎn)化效率為 %(3分),從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的轉(zhuǎn)化效率為 %(3分)。

(3)次級消費(fèi)者通過異化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是 。(3分)

(4)由圖可知,下個營養(yǎng)級不能得到上個營養(yǎng)級的全部能量。原因有:①各營養(yǎng)級生物內(nèi)的大量能量被 ;②上個營養(yǎng)級的部分能量 ;③還有少數(shù)能量被

利用。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高二上月考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題

若用甲代表大氣中的CO2;乙代表生產(chǎn)者;丙代表消費(fèi)者;丁代表分解者。則甲、乙、丙、丁在碳循環(huán)中的關(guān)系是

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某生態(tài)養(yǎng)殖大棚內(nèi),水草叢中棲息著螃蟹,水面上有浮床,其間栽培的某種綠葉蔬菜在水面上方,黃瓜藤枝枝蔓蔓。同時大棚里還栽種了一種特殊辣椒,能起到驅(qū)蟲的作用。下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的敘述中錯誤的是

A.能量主要來自于綠色植物所固定的太陽能

B.特殊辣椒的驅(qū)蟲作用依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

C.浮床遮光能抑制浮游藻類的生長繁殖,可防止水華發(fā)生

D.螃蟹、蔬菜、黃瓜組成了生物群落,并體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)

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(10分)下表是生態(tài)學(xué)家收集到的某湖區(qū)幾種生物的食物關(guān)系(“√“表示存在食物關(guān)系)。請據(jù)下表和圖回答有關(guān)問題:

被食者

捕食者

綠藻

螺螄

水草

鯽魚

輪蟲

螺獅

鯽魚

輪蟲

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中共有 條食物鏈,在該食物網(wǎng)中鯽魚占有 個營養(yǎng)級。

(2)若由于某種原因螺螄全部死亡,該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將 。

(3)假如鯽魚的食物有1/5來自輪蟲,1/5來自螺螄,1/5來自水草,2/5來自綠藻,能量流動效率按10%計算,該鯽魚增重2 kg需消耗綠色植物 kg。

(4)下圖是對某地引進(jìn)經(jīng)濟(jì)魚進(jìn)行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長速率曲線。調(diào)查該經(jīng)濟(jì)魚種群密度常用的方法是 ,t0、t1、t2三個時間相比該經(jīng)濟(jì)魚的種群數(shù)量最大的時間是 。

(5)雞糞是優(yōu)良的魚類飼料,適量的投入可以給魚提供食物,從而提高魚的產(chǎn)量。雞糞中的碳元素只能以 形式流向魚。向河流中少量投入雞糞對生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響,這是因為該生態(tài)系統(tǒng)具有 。

(6)據(jù)研究表明綠藻含有人體所需的幾乎全部的營養(yǎng)成分,還可以提高人體的免疫力和抵抗力。綠藻的這方面價值屬于 使用價值;綠藻在維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性方面的價值屬于 使用價值(該小題的兩空只需填寫“直接”、“間接”或者“潛在”)。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山西省大同市高三第三次教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

mRNA上的起始密碼子是AUG和GUG,對應(yīng)的氨基酸是甲硫氨酸和纈氨酸。但蛋白質(zhì)的第一個氨基酸往往不是甲硫氨酸或纈氨酸。產(chǎn)生此結(jié)果的原因是

A.甲硫氨酸和纈氨酸可能對應(yīng)多種密碼子

B.起始密碼子是核糖體進(jìn)行翻譯的起點(diǎn)

C.轉(zhuǎn)錄生成的mRNA可能進(jìn)行加工修飾

D.翻譯生成的多肽鏈可能進(jìn)行加工修飾

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年安徽省桐城市高三第六次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將一份剛采摘的新鮮藍(lán)莓用高濃度的CO2處理48h后,貯藏在溫度為1℃的冷庫內(nèi)。另一份則始終在1℃的冷庫內(nèi)貯藏。從采后算起每10天取樣一次,測定其單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量,計算二者的比值得到下圖所示曲線。下列結(jié)論不正確的是

A.比值大于1,表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸

B.第20天對照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組

C.第40天對照組藍(lán)莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多

D.貯藏藍(lán)莓前用CO2短時處理,能抑制其在貯藏時的無氧呼吸

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同步練習(xí)冊答案