A. | 凋亡細胞被吞噬細胞吞噬需要消耗能量 | |
B. | 被溶酶體降解后的產(chǎn)物均被排出吞噬細胞外 | |
C. | 吞噬小體與溶酶體融合的過程體現(xiàn)了生物膜的結構特點 | |
D. | 凋亡細胞被吞噬細胞識別并吞噬的過程屬于非特異性免疫 |
分析 閱讀題干可知,該題涉及的知識點是吞噬細胞在非特異性免疫中的作用,生物膜的結構特點,物質(zhì)運輸?shù)姆绞胶吞攸c,溶酶體的作用,明確知識點后,對相關知識進行梳理,然后分析選項進行解答.
解答 解:A、凋亡細胞被吞噬細胞吞噬屬于胞吞過程,需要消耗能量,A正確;
B、吞噬小體與溶酶體融合,被溶酶體降解后的產(chǎn)物有的被細胞重新利用,有的被排出吞噬細胞外,B錯誤;
C、吞噬小體與溶酶體融合的過程體現(xiàn)了生物膜的結構特點--具有一定的流動性,C正確;
D、凋亡細胞被吞噬細胞吞噬過程不具有特異性,屬于非特異性免疫,D正確.
故選:B.
點評 本題考查各種細胞器的功能,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙都是純合體 | |
B. | 甲、乙都是雜合體 | |
C. | 甲、乙可能是純合體,也可能是雜合體 | |
D. | 條件不夠,無法判斷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水稻細胞吸收鈣、硅兩種離子的方式都是主動運輸 | |
B. | 水稻細胞運輸離子硅的載體數(shù)量比運輸離子鈣的多 | |
C. | 兩種離子均可以從低濃度的一側(cè)運輸?shù)礁邼舛鹊囊粋?cè) | |
D. | 曲線a-b段和m-n段逐于平衡,說明兩種離子的載體數(shù)量有限 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的活體實驗證明,肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA | |
B. | 將加熱殺死的S菌與活的R菌混合注入老鼠體內(nèi),當老鼠死亡后解剖發(fā)現(xiàn)老鼠體內(nèi)同時含有大量的活S菌和活R菌 | |
C. | 噬菌體侵染細菌實驗時用35S標記蛋白質(zhì)時,卻在沉淀中發(fā)現(xiàn)少量放射性的原因是由于攪拌不充分造成的 | |
D. | 噬菌體侵染細菌實驗用32P標記核酸時,卻在上清液中發(fā)現(xiàn)少量反射性的原因可能是培養(yǎng)時間過短或過長造成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所 | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是性激素合成的車間 | |
C. | 高爾基體與抗體的分泌有關 | |
D. | 中心體與洋蔥根尖細胞有絲分裂有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能產(chǎn)生激素的細胞不一定能產(chǎn)生酶 | |
B. | RNA聚合酶的基本組成單位是氨基酸和核糖核苷酸 | |
C. | 酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個反應的底物 | |
D. | 酶可通過降低反應的活化能來加快反應速率,同時為反應提供能量 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)在一組對胰島素不敏感的高血糖小鼠X。為驗證阿司匹林能恢復小鼠對胰島素的敏感性,使小鼠X的血糖濃度恢復正!,F(xiàn)將小鼠X隨機均分成若干組,下表表示各組處理方法及實驗結果。下列敘述正確的是
級別 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
處理 | 胰島素 | + | - | + | - |
阿司匹林 | - | + | + | - | |
生理鹽水 | - | - | - | + | |
實驗結果(血糖濃度) | 高于正常 | 高于正常 | |||
(注:對胰島素不敏感是指注射胰島素后血糖濃度無明顯變化。 “+”表示有添加,“-”表示無添加,胰島素和阿司匹林均用生理鹽水配制成)
A.第l、3組的實驗結果應分別為:高于正常、正常
B.第4組為對照組,該組實驗小鼠應選擇血糖濃度正常的個體
C.為了控制無關變量,三種試劑都應通過飼喂的方式添加
D.該實驗可以同時證明胰島素是唯一能降低血糖濃度的激素
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促進植物合成生長素 | B. | 抑制背光側(cè)細胞的伸長生長 | ||
C. | 控制向光側(cè)細胞的伸長生長 | D. | 改變生長素在植物體內(nèi)的分布 |
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