分析 圖中的五條曲線均呈“S”型增長,并且可以看出重金屬污染物Pb2+濃度越高,種群的K值越小,因此可以得出結(jié)論:Pb2+對杜氏鹽藻種群數(shù)量增長具有抑制作用.
解答 解:(1)利用血球計數(shù)板測定杜氏鹽藻密度,取藻液前,應(yīng)將藻液搖勻、稀釋,以利于準確計數(shù).
(2)圖解可知,1~8天內(nèi),在A培養(yǎng)液中,杜氏鹽藻種群數(shù)量迅速增加,8~12天時,種群數(shù)量增加減緩,12天后,種群數(shù)量不再增加,種群的數(shù)量增長屬于典型的“S”型增長.A培養(yǎng)液16天時,杜氏鹽藻種群的數(shù)量早已經(jīng)達到了K值,培養(yǎng)液中的營養(yǎng)物質(zhì)已經(jīng)被消耗子很多,因此種內(nèi)競爭程度強,即第8天時比第16天時競爭強度弱
(3)分析圖解可知,在相同時間內(nèi),含Pb2+(或B、C、D、E)培養(yǎng)液中的杜氏鹽藻密度比不含Pb2+(或A)培養(yǎng)液的小,培養(yǎng)液中的Pb2+濃度越大,杜氏鹽藻密度越小,說明Pb2+對杜氏鹽藻種群數(shù)量增長具有抑制作用.
故答案為:
(1)搖勻、稀釋
(2)S 弱
(3)抑制 含Pb2+(或B、C、D、E)培養(yǎng)液中的杜氏鹽藻密度比不含Pb2+(或A)培養(yǎng)液的小
培養(yǎng)液中的Pb2+濃度越大,杜氏鹽藻密度越小
點評 本題通過曲線圖的方式考查了種群數(shù)量變化的相關(guān)知識,意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力;識圖能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在比較過氧化氫在不同條件下的分解試驗中,過氧化氫是自變量 | |
B. | 誘導(dǎo)植物細胞染色體數(shù)目加倍必須使用一定濃度的秋水仙素處理 | |
C. | 模擬探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系時,瓊脂塊的體積是自變量 | |
D. | 視野中觀察到處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細胞,據(jù)此判斷該細胞正在失水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
黃毛尾彎曲 | 黃毛尾正常 | 灰毛尾彎曲 | 灰毛尾正常 | |
雌鼠 | 4:12 | 0 | 2:12 | 0 |
雄鼠 | 2:12 | 2:12 | 1:12 | 1:12 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性的保護最有效是進行就地保護,即建立自然保護區(qū) | |
B. | 全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括一定地域的氣候變化、酸雨、土地荒漠化等 | |
C. | 生物的多樣性包括物種、遺傳、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | |
D. | 植被對水土的保持體現(xiàn)了其對生物多樣性間接價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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