A. | 人體血紅蛋白位于內環(huán)境中 | |
B. | 神經遞質的釋放體現了細胞膜的選擇透過性 | |
C. | 激素、神經遞質、mRNA發(fā)揮作用后不被分解 | |
D. | 抗體、胰島素等的分泌方式和神經遞質的分泌方式相同 |
分析 1、細胞的物質運輸方式包括跨膜運輸和非跨膜運輸,跨膜運輸包括自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸,體現了生物膜的選擇透過性,非跨膜運輸包括胞吞、胞吐,體現了生物膜的流動性結構特點.
2、內環(huán)境是細胞賴以生存的液體環(huán)境,又叫細胞外液,由血漿、組織液和淋巴等組成,位于細胞內的液體稱為細胞內液,細胞內液、細胞外液共同構成體液.
3、激素一旦與受體結合,發(fā)揮作用后,立即被分解、滅活,因此激素要不斷合成,補充到血液中,才能維持相對穩(wěn)定,神經遞質一經發(fā)揮作用,也會被分解、滅活.
解答 解:A、血紅蛋白存在于紅細胞內,不存在于內環(huán)境中,A錯誤;
B、神經遞質釋放的過程是胞吐,依賴于細胞膜的流動性結構特點,不能體現選擇透過性,B錯誤;
C、激素、神經遞質一經發(fā)揮作用后,就被分解或失活,C錯誤;
D、抗體、胰島素等的分泌方式和神經遞質的分泌方式相同,都是胞吐,D正確.
故選:D.
點評 本題的知識點是細胞物質運輸的方式,神經調節(jié)和激素調節(jié),旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內在聯(lián)系,形成知識網絡,并對相關知識進行比較掌握.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
序號 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
表現型 | 卷曲翅♂ | 卷曲翅♀ | 正常翅♂ | 正常翅♀ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | “探究溫度對酶活性的影響”實驗,所加酶的量和pH是無關變量 | |
B. | “探究酵母菌細胞呼吸的方式”實驗,培養(yǎng)液中的溶氧量是無關變量 | |
C. | “探究植物生長調節(jié)劑對促進插條生根的作用”實驗,插條生根數是因變量 | |
D. | “探究植物細胞的失水和吸水”實驗,原生質層外側溶液的濃度是無關變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 從酶的固定方式看,吸附法比交聯(lián)法對酶活性影響大 | |
B. | 可以用包埋法將各種消化酶固定化形成多酶片,并口服使用 | |
C. | 探究加酶洗衣粉洗滌效果的實驗中,洗滌方式、水溫、浸泡時間等都屬無關變量 | |
D. | 將海藻酸鈉凝膠珠用無菌水沖洗,目的是洗去CaCl2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗組號 | 處理 | 微電極刺激突觸前神經元測得動作電位(mV) | 室溫,0.5ms后測得突觸后神經元動作電位(mV) | |
Ⅰ | 未加河豚毒素(對照) | 75 | 75 | |
Ⅱ | 侵潤在河豚毒素中 | 5min后 | 65 | 65 |
Ⅲ | 10min后 | 50 | 25 | |
Ⅳ | 15min后 | 40 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 達爾文的自然選擇學說能解釋生物遺傳、變異及進化的本質 | |
B. | 范.海爾蒙特通過柳枝扦插實驗,證明了植物生長的養(yǎng)料來自于水 | |
C. | 富蘭克林和威爾金斯對DNA雙螺旋結構模型的建立也作出了巨大的貢獻 | |
D. | 赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標記T2噬菌體的蛋白質和DNA,證明了DNA的半保留復制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①若為胰島素,則靶細胞一定是肝細胞 | |
B. | ①若為神經遞質,與②結合后被立即滅活 | |
C. | ①若為淋巴因子,信號細胞可能是T細胞 | |
D. | ②為受體蛋白,一定分布在細胞膜上 |
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