分析 1、圖示過程為:當(dāng)身體的感受器受到刺激時(shí),相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦.下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素(a),促甲狀腺激素釋放激素運(yùn)輸?shù)酱贵w,促使垂體分泌促甲狀腺激素(b).促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕,促使甲狀腺增加甲狀腺激素(c)的合成和分泌.血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少.
2、下丘腦合成,垂體釋放抗利尿激素.
解答 解:(1)進(jìn)食后,人體的血糖濃度高出正常范圍,此時(shí)下丘腦通過相關(guān)神經(jīng)使甲胰島所分泌的胰島素激素增多,通過促進(jìn)血糖氧化分解和轉(zhuǎn)化從而降低血糖濃度,它與甲分泌的另一種激素胰高血糖素的生理作用表現(xiàn)為拮抗用,共同調(diào)節(jié)血糖平衡.
(2)若吃的食物過咸,會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高,垂體釋放的抗利尿激素增加,從而促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收.
(3)c為甲狀腺激素,分泌增加會(huì)反過來抑制下丘腦和垂體的活動(dòng),使其分泌的促激素減少,其調(diào)節(jié)機(jī)制屬于反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)胰島素 拮抗
(2)抗利尿激素 水分 (或者水)
(3)(負(fù))反饋
點(diǎn)評(píng) 本題考查生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程,意在考查學(xué)生理解水平衡調(diào)節(jié),甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò) | |
B. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ):各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致地正常運(yùn)行 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義:機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì):內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)處于動(dòng)態(tài)平衡,保持相對(duì)穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物體中有機(jī)物的敘述,正確的是
A.含有C、H、O、N元素的有機(jī)物屬于生物大分子
B.DNA分子解旋后,空間結(jié)構(gòu)改變,將失去其功能
C.淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在氧化分解時(shí)都能釋放出能量
D.動(dòng)物激素是基因表達(dá)的直接產(chǎn)物,可調(diào)節(jié)生命活動(dòng)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖2中a對(duì)應(yīng)圖1中的A→B段,c對(duì)應(yīng)圖1中的E→F段 | |
B. | 圖1中D→E段的細(xì)胞染色體數(shù)目加倍,但核DNA含量不變 | |
C. | 觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期處于圖1的C→D段 | |
D. | 有絲分裂過程不會(huì)出現(xiàn)圖2中d所示的情況 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙圖造成的變異是發(fā)生在減數(shù)第一和第二次分裂過程中 | |
B. | 甲圖中的a基因是由于交叉互換造成的 | |
C. | 甲圖發(fā)生的變異時(shí)間在減數(shù)第二次分裂間期 | |
D. | 甲圖中發(fā)生了基因突變,乙圖中發(fā)生了基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑧⑨ | B. | ④⑤⑥⑦⑩ | C. | ①②③⑧⑩ | D. | 以上全部 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 醋酸菌是一種好氧細(xì)菌,所以在制作過程中需通氧氣 | |
B. | 醋酸菌是一種真菌,溫度要求較高 | |
C. | 果醋的制作中需要用到無菌技術(shù) | |
D. | 當(dāng)氧氣、糖源充足時(shí),醋酸菌可將葡萄汁中的糖分解成醋酸 |
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