不同處理 | 蒙古櫟 | 楊 | 紅松 | 白樺 |
未分解葉 | 2.44 | 5.94 | 4.79 | 7.30 |
半分解葉 | 7.20 | 9.42 | 8.71 | 5.23 |
分析 1、設計實驗應遵循對照原則、等量原則和單一變量原則等.
2、生物群落:
生產者 | 消費者 | 分 解者 | |
營養(yǎng)方式 | 自養(yǎng) | 異養(yǎng) | 異養(yǎng) |
主要生物 | 綠色植物 | 動物 | 營腐生生活的細菌和真菌 |
地位 | 生態(tài)系統(tǒng)的基石 | 生態(tài)系統(tǒng)最活躍的成分 | 生態(tài)系統(tǒng)的關鍵成分 |
作用 | 制造有機物,儲存能量,為消費者提供食物和棲息場所 | 加快生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán),有利于植物的傳粉和種子的傳播 | 分解有機物,供生產者重新利用 |
解答 解:(1)用樣方法調查白樺植物的種群密度時,為盡量減少實驗誤差,保證數(shù)據(jù)的科學性,應注意做到隨機取樣并計算平均值;蚯蚓能將有機物分解成無機物,在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于分解者;蚯蚓能改良土壤的成分,有利于物質循環(huán)和能量流動.
(2)①設計實驗應遵循對照原則、等量原則和單一變量原則等,實驗所選擇蚯蚓生長狀況基本一致,其目的是排除蚯蚓個體差異對實驗結果的影響;為了排除土壤中原有動物和微生物對實驗的影響,應該在實驗前對土壤進行高溫滅菌.
②據(jù)表可知,半分解葉的量比未分解葉的量多,說明蚯蚓對半分解葉的消耗量大于對未分解葉的消耗量;表格中,蚯蚓對楊半分解葉最多,說明蚯蚓對楊半分解葉最喜好.
(3)在紅松林和蒙古櫟林中種植一些楊樹,有利于增加蚯蚓的數(shù)量;生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類越多,形成的營養(yǎng)結構越復雜,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越高.
故答案為:
(1)隨機取樣并計算平均值 分解者 物質循環(huán)和能量流動
(2)①生長狀況基本一致 高溫滅菌
②高于(或“大于”) 楊、半分解葉
(3)(抵抗力)穩(wěn)定性(或“自我調節(jié)能力”)
點評 本題以實驗數(shù)據(jù)表格為載體,考查生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能以及穩(wěn)定的有關知識,要學生能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖、葡萄糖、脫氧核糖是所有細胞生物體內共有的單糖 | |
B. | 果糖、蔗糖均為還原性糖 | |
C. | 脂質不能氧化分解釋放能量 | |
D. | 固醇包括了脂肪、性激素、維生素D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若m為腺嘌呤,則b為腺嘌呤核糖核苷酸 | |
B. | 若m為尿嘧啶,則DNA中不含b這種化合物 | |
C. | 人體內的a有2種,m有5種 | |
D. | SARS病毒的b有4種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒不具有細胞結構,故其生命活動與細胞無關 | |
B. | 組成細胞的元素為生命系統(tǒng)的最基本的層次 | |
C. | 某草原上所有兔子屬于生命系統(tǒng)的群落層次 | |
D. | 構成生命系統(tǒng)的結構具有層次性、復雜性和多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 作為能量的儲存形式 | |
B. | 構成細胞膜等生物膜 | |
C. | 在細胞的營養(yǎng)、調節(jié)和代謝中具有重要功能 | |
D. | 催化新陳代謝 |
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