9.1928年,英國(guó)科學(xué)家利用小鼠做了如下的實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)1:R型活細(xì)菌+小鼠→小鼠存活;
實(shí)驗(yàn)2:S型活細(xì)菌+小鼠→小鼠死亡→分離出S型活細(xì)菌;
實(shí)驗(yàn)3:加熱后殺死的S型細(xì)菌+小鼠→小鼠存活;
實(shí)驗(yàn)4:加熱后殺死的S型細(xì)菌+R型活細(xì)菌+小鼠→小鼠死亡.
請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題.
(1)實(shí)驗(yàn)3和實(shí)驗(yàn)4可看作對(duì)照實(shí)驗(yàn),自變量是是否加R型活細(xì)菌,在實(shí)驗(yàn)4中從死亡的小鼠體內(nèi)能夠分離出S型和R型細(xì)菌.
(2)除了用注射法,通過(guò)觀察小鼠的生活情況來(lái)區(qū)分R型和S型細(xì)菌外,你還可以利用怎樣的方法來(lái)區(qū)別R型和S型細(xì)菌?顯微鏡下觀察細(xì)菌有無(wú)莢膜或在固體培養(yǎng)基中培養(yǎng),觀察菌落特征,若表面光滑,則為S型;若菌落表面粗糙,則為R型.
(3)圖為實(shí)驗(yàn)4中小鼠體內(nèi)R型細(xì)菌的增長(zhǎng)曲線,請(qǐng)?jiān)趫D中繪出S型細(xì)菌的增長(zhǎng)情況.(用虛線繪制)
(4)與艾弗里的實(shí)驗(yàn)相比該實(shí)驗(yàn)是肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),通過(guò)該實(shí)驗(yàn)獲得的結(jié)論是S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”.

分析 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì).

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)3和實(shí)驗(yàn)4可看作對(duì)照實(shí)驗(yàn),自變量是否加R型活細(xì)菌.S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將部分R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌,因此,在實(shí)驗(yàn)4中死亡的小鼠中能夠分離出S型和R型細(xì)菌.
(2)S型細(xì)菌的特點(diǎn):含有多糖類(lèi)的莢膜、有毒性、菌落光滑,而R型細(xì)菌的特點(diǎn):無(wú)多糖類(lèi)的莢膜、無(wú)毒性、菌落粗糙.因此,除了用上述注射法,通過(guò)觀察小鼠的生活情況來(lái)判斷R型和S型細(xì)菌外,你還可以通過(guò)顯微鏡下觀察細(xì)菌有無(wú)莢膜或在固體培養(yǎng)基中培養(yǎng),觀察菌落特征,若表面光滑,則為S型;若菌落表面粗糙,則為R型細(xì)菌.
(3)繪圖時(shí)需要注意:①曲線的初始數(shù)量應(yīng)為0,體現(xiàn)轉(zhuǎn)化從無(wú)到有的過(guò)程;②S型細(xì)菌種群將呈現(xiàn)“S”型增長(zhǎng);③S型細(xì)菌的曲線應(yīng)先于R型細(xì)菌曲線開(kāi)始增長(zhǎng),且最后數(shù)量要高于R型細(xì)菌.如圖:

(4)與艾弗里的實(shí)驗(yàn)相比該實(shí)驗(yàn)是肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),通過(guò)該實(shí)驗(yàn)獲得的結(jié)論是S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”.
故答案為:
(1)對(duì)照    是否加R型活細(xì)菌     S型和R型
(2)顯微鏡下觀察細(xì)菌有無(wú)莢膜或在固體培養(yǎng)基中培養(yǎng),觀察菌落特征,若表面光滑,則為S型;若菌落表面粗糙,則為R型
(3)如圖
繪圖時(shí)需要注意:①S型細(xì)菌種群將呈現(xiàn)“S”型增長(zhǎng);②曲線的初始數(shù)量應(yīng)為0,體現(xiàn)轉(zhuǎn)化從無(wú)到有的過(guò)程;③S型細(xì)菌的曲線應(yīng)先于R型細(xì)菌曲線開(kāi)始增長(zhǎng),且最后數(shù)量要高于R型細(xì)菌.
(4)肺炎雙球菌的體內(nèi)   S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程及曲線圖,考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的知識(shí),要求考生識(shí)記肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程及相應(yīng)的結(jié)論,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院謝燦實(shí)驗(yàn)室及合作者發(fā)現(xiàn)普遍存在于動(dòng)物中的磁受體基因,其編碼的磁受體蛋白MagR具備內(nèi)源磁性,能識(shí)別外界磁場(chǎng)并順應(yīng)磁場(chǎng)方向排列,據(jù)此提出一個(gè)新的“生物指南針”分子模型.下列敘述正確的是( 。
A.磁受體基因復(fù)制、轉(zhuǎn)錄都是以其中的一條鏈為模板,翻譯則是以mRNA為模板
B.磁受體基因堿基序列發(fā)生改變,其控制合成的MagR的氨基酸序列一定發(fā)生改變
C.磁受體基因中的堿基數(shù):磁受體蛋白MagR中的氨基酸數(shù)=6:1
D.磁受體基因的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于“探究溫度影響淀粉酶活性”實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.合理設(shè)定實(shí)驗(yàn)溫度屬于控制實(shí)驗(yàn)的自變量
B.淀粉與淀粉酶應(yīng)分別達(dá)到設(shè)定溫度后再混合
C.可選用碘液或斐林試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)
D.淀粉的用量和保溫時(shí)間均可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.(1)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)是我們釀酒、釀醋、制作腐乳、制作泡菜的常用技術(shù),以上技術(shù)應(yīng)用到的主要菌種名稱(chēng)依次是酵母菌、醋酸菌、毛霉、乳酸菌.制作腐乳與制作泡菜的菌種在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的本質(zhì)區(qū)別是前者(或毛霉)是有以核膜為界限的細(xì)胞核(或有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核).
(2)在微生物計(jì)數(shù)方法中,若不需要區(qū)分死菌和活菌,可利用特定的細(xì)菌計(jì)數(shù)板,在顯微鏡下計(jì)算一定容積的樣品中微生物的數(shù)量.若只對(duì)活菌計(jì)數(shù),常用的活菌計(jì)數(shù)方法是稀釋涂布平板法,計(jì)數(shù)原則一般選擇菌落數(shù)在30-300的平板計(jì)數(shù).在微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)中,必須在無(wú)菌條件下完成的操作是BCD(多項(xiàng)選擇)
A.配制培養(yǎng)基        B.倒平板        C.接種           D.培養(yǎng)
(3)植物激素在組織培養(yǎng)中具有重要作用,啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素.
(4)提取玫瑰油、薄荷油可以利用水蒸氣把揮發(fā)性強(qiáng)的芳香油攜帶出來(lái);橘皮中的芳香油可以使用壓榨法,但要用石灰水充分浸泡原料,破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),分解其細(xì)胞壁的果膠,防止橘皮壓榨時(shí)滑脫.如果提取檸檬油的原料檸檬花在蒸餾過(guò)程中,精油易被水蒸氣分子破壞,宜采用萃取法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.對(duì)草履蟲(chóng)來(lái)說(shuō),細(xì)胞的衰老就是個(gè)體的衰老
B.從總體上看,多細(xì)胞生物衰老的過(guò)程,也就是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過(guò)程
C.多細(xì)胞生物體內(nèi)的細(xì)胞,總有一部分處于衰老或走向死亡的狀態(tài)
D.在衰老的生物體內(nèi),沒(méi)有細(xì)胞增殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.家蠶的性別決定為ZW型,已知控制卵色的B基因(黑色)對(duì)b基因(白色)為顯性.雄性(ZZ)家蠶利用飼料效率高,繭絲質(zhì)量好,但是在卵期很難分辨雌雄,育種工作者經(jīng)過(guò)如圖過(guò)程獲得新品種丙,實(shí)現(xiàn)了通過(guò)卵色直接分辨雌雄.請(qǐng)結(jié)合下圖判斷下列說(shuō)法中正確的是(  )
A.甲經(jīng)①處理形成乙發(fā)生了染色體交叉互換
B.由乙發(fā)育的成熟個(gè)體能產(chǎn)生2種卵細(xì)胞
C.丙個(gè)體產(chǎn)生的卵細(xì)胞全部為黑色
D.丙與bb雄蠶交配后所產(chǎn)白色卵發(fā)育的為雄蠶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如表是某種植物遷入新環(huán)境后,種群中A和a的基因頻率變化的情況,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
年份19001910192019301940195019601970
基因A的頻率0.990.810.640.490.360.250.160.10
基因a的頻率0.010.190.360.510.640.750.840.90
A.分析表中數(shù)據(jù)可知該種群發(fā)生了進(jìn)化
B.生物遷入該環(huán)境前后,可能引發(fā)該地群落發(fā)生一次次生演替
C.當(dāng)?shù)丨h(huán)境可能更適合隱性性狀的生物生存,若環(huán)境選擇方向不變,若干年后A基因頻率可能降至0
D.遷入該環(huán)境后,該種群呈“J”型增長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.我國(guó)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的抗蟲(chóng)棉,是將蘇云金芽孢桿菌的Bt毒蛋白基因?qū)氲矫藁ǖ娜~肉細(xì)胞中培育而成.回答下列問(wèn)題:
(1)在該基因工程中,Bt毒蛋白基因?qū)儆谀康幕,離體棉花葉肉細(xì)胞屬于受體細(xì)胞.Bt毒蛋白基因可從基因組文庫(kù)中獲取,也可從cDNA文庫(kù)中獲取,含有基因中啟動(dòng)子的文庫(kù)是基因組文庫(kù).
(2)獲取的Bt毒蛋白基因需要與載體結(jié)合構(gòu)建基因表達(dá)載體.在基因工程中使用的載體有質(zhì)粒,入噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒等,其中質(zhì)粒的化學(xué)成分是DNA.
(3)科學(xué)家最初做抗蟲(chóng)棉試驗(yàn)時(shí),雖已經(jīng)檢測(cè)出棉花植株中含有抗蟲(chóng)基因,但讓棉蟲(chóng)食用棉花葉片時(shí),棉鈴蟲(chóng)并沒(méi)有被殺死,這說(shuō)明Bt毒蛋白基因沒(méi)有成功表達(dá).為此,科學(xué)家對(duì)棉植株中的Bt毒蛋白基因進(jìn)行了修飾,結(jié)果食用了棉葉的棉鈴蟲(chóng)中毒死亡了,從變異類(lèi)型分析,這種對(duì)Bt毒蛋白基因的修飾屬于基因突變.
(4)轉(zhuǎn)基因植物存在一定的安全性問(wèn)題,為避免Bt毒蛋白基因通過(guò)花粉傳播進(jìn)入其它植物,一般將Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入棉花細(xì)狍的葉綠體(填“細(xì)咆核”或“葉綠體”).

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山西省高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,圖乙表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.該模型能解釋酶的催化具有專(zhuān)一性,其中a代表麥芽糖酶

B.e-f上升的因素是麥芽糖的量,而酶量為無(wú)關(guān)變量,故整個(gè)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)設(shè)置“酶量一定”

C.如果溫度升高或降低5℃,f點(diǎn)將下移

D.可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解

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同步練習(xí)冊(cè)答案