持續(xù)皮下胰島素輸注(CSII)可以治療胰島素缺乏引起的糖尿病,它是模擬生理性胰島素分泌模式,即提供持續(xù)的24h 基礎(chǔ)輸注量及餐前給予追加釋放量.如圖為相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、患者在CSII治療前,其持續(xù)的高血糖可能會(huì)加重胰島β細(xì)胞功能的損傷
B、患者在CSII治療前,其血糖高可能是因?yàn)橄嚓P(guān)細(xì)胞攝入、利用葡萄糖水平低
C、患者在CSII治療后,其胰島β細(xì)胞可直接感受高血糖的刺激從而促進(jìn)胰島素的分泌
D、患者在CSII治療后,其胰島素濃度升高,可抑制腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個(gè)方面:促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
解答: 解:A、胰島B細(xì)胞受損,胰島素分泌不足,而持續(xù)的高血糖刺激胰島β細(xì)胞,加重其受損;故A正確.
B、血糖來源較多,或者利用葡萄糖水平低使得血糖高;故B正確.
C、患者在CSII治療后,血液中胰島素分泌增加,可能是胰島β細(xì)胞可直接感受高血糖的刺激從而促進(jìn)胰島素的分泌;故C正確.
D、胰島素濃度升高,可促進(jìn)腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收,尿液中不會(huì)出現(xiàn)葡萄糖;故D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能從材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示某島嶼上幾類主要生物的食物關(guān)系,圖乙表示兔進(jìn)入該島嶼后的種群數(shù)量變化曲線.請(qǐng)分析回答:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)成分看,該島的生物除了圖甲出現(xiàn)的以外還必須有
 
.昆蟲與鼠之間屬于
 
關(guān)系.
(2)鳥的糞便仍含有一部分能量,這些能量屬于
 
同化的能量.若鼬通過捕食鼠和捕食鳥獲得的能量相同,則鼬每增加1kg體重,至少需要草
 
kg.
(3)圖乙中,若在a點(diǎn)用標(biāo)志重捕法調(diào)查兔的種群密度,第一次捕獲100只并全部標(biāo)記后釋放回環(huán)境中.第二次捕獲了80只,其中有20只帶有標(biāo)記,則該島野兔種群的K值約為
 
只.若在第二次捕獲過程中,發(fā)現(xiàn)島上有脫落的標(biāo)記(某些帶標(biāo)記的野兔被鼬捕食,標(biāo)記不影響兔被捕食).這種情況下,估算的K值
 
(偏高、偏低、不變).
(4)如果如圖表示圖甲中三個(gè)種群數(shù)量變化相互關(guān)系,則a代表的具體生物種類是
 


(5)鼬能夠根據(jù)鼠、鳥留下的氣味而捕食它們,同樣,鼠和鳥也能依據(jù)鼬的氣味躲避鼬的獵捕,從而維持種群在生態(tài)系統(tǒng)中的相對(duì)穩(wěn)定.這個(gè)實(shí)例說明了信息傳遞能夠
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為四倍體生物某細(xì)胞分裂后期模式圖,有關(guān)敘述正確的是(  )
A、該細(xì)胞為精原細(xì)胞,處在有絲分裂后期
B、該細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞,正處在減數(shù)第二次分裂期
C、該生物細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目最多有8條
D、該生物細(xì)胞內(nèi)染色體組數(shù)目最多有4組

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細(xì)胞周期中,可以發(fā)生轉(zhuǎn)錄的時(shí)期和場所分別是( 。
A、G1期  核糖體
B、S期  內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、G2期  細(xì)胞核
D、M期  溶酶體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過程,“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向.下列分析正確的是( 。
A、①過程表示轉(zhuǎn)錄,③過程的場所主要是高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、Ⅰ表示核孔,Ⅵ表示DNA聚合酶
C、Ⅱ表示信使RNA,Ⅳ表示轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
D、由圖知,基因表達(dá)過程中轉(zhuǎn)錄發(fā)生細(xì)胞核內(nèi),翻譯發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為利用體細(xì)胞誘變育種技術(shù)獲得抗除草劑白三葉草新品種的過程.下列敘述正確的是( 。
A、該育種過程依據(jù)的原理有基因突變和植物細(xì)胞具有全能性
B、過程①②培養(yǎng)基中,不同植物生長調(diào)節(jié)劑的濃度比例不同
C、白三葉草愈傷組織和胚狀體的細(xì)胞中DNA和RNA種類相同
D、過程③通常采用的篩選方法是向白三葉草幼苗噴灑除草劑

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)雙核細(xì)胞.該細(xì)胞不可能是(  )
A、處于有絲分裂末期的細(xì)胞
B、兩個(gè)細(xì)胞直接融合形成的細(xì)胞
C、高爾基體被破壞,末期未能正常形成細(xì)胞壁
D、環(huán)境變化導(dǎo)致分裂停止而形成的細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一種轉(zhuǎn)基因鼠培育過程的簡圖.下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、該過程中目的基因的受體細(xì)胞是胚胎干細(xì)胞
B、轉(zhuǎn)基因細(xì)胞導(dǎo)入的部位通常是囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
C、轉(zhuǎn)基因鼠通過自由交配后可以獲得純種轉(zhuǎn)基因鼠
D、該項(xiàng)技術(shù)不會(huì)引起倫理、道德及生物安全性等方面的問題

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖.以下說法正確的是( 。
A、①表示種群的基因型頻率改變,②表示可遺傳的變異,為生物進(jìn)化提供原材料
B、③表示自然選擇學(xué)說,其中自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
C、所有物種的形成都要經(jīng)過長期的地理隔離,并逐步形成生殖隔離
D、④表示基因多樣性和物種多樣性

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