在細胞周期中，可以發(fā)生轉錄的時期和場所分別是（　�。�
A、G1期  核糖體
B、S期  內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、G2期  細胞核
D、M期  溶酶體
考點：細胞有絲分裂不同時期的特點
專題：
分析：轉錄：在細胞核內(nèi)，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成RNA的過程．
解答： 解：細胞周期的間期完成DNA復制和蛋白質(zhì)合成，其中S期完成DNA復制，G1期和G2期合成RNA和蛋白質(zhì)，場所主要是細胞核．
故選：C．
點評：本題考查轉錄的時期和場所的相關知識，意在考查學生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌是來源于自然界的菌種，它種類繁多、分布很廣、繁殖極快．如何篩選、純化、誘導對葡萄酒發(fā)酵有利的酵母菌種，是釀酒師們長期研究的課題．
（1）像其他微生物一樣，酵母需要適當?shù)臓I養(yǎng)和合適的環(huán)境條件，培養(yǎng)時培養(yǎng)液中的營養(yǎng)物質(zhì)主要有
 
等．（要求回答4種營養(yǎng)物質(zhì)）
（2）當酵母繁殖時，沒有糖轉化為酒精，此時酵母菌為
 
呼吸．
（3）從含有酵母菌、醋酸菌、藍藻的培養(yǎng)液中分離出酵母菌，最簡單的培養(yǎng)方法是：在
 
并且
 
條件下進行培養(yǎng)．
（4）葡萄酒制作是否成功，發(fā)酵后需用
 
來鑒定，在
 
條件下，該物質(zhì)與酒精反應呈現(xiàn)
 
色．
（5）為篩選和純化酵母菌，根據(jù)用途應選用
 
培養(yǎng)基，常用的接種方法
 
 和
 
．擴大培養(yǎng)過程中需要對酵母菌進行計數(shù)，取0，2mL樣品，用固體培養(yǎng)基對其培養(yǎng)，最后統(tǒng)計了三個平板，菌落數(shù)分別是200、180、220．則樣品中微生物的數(shù)量為
 
個/mL．該統(tǒng)計結果
 
 （低于、高于）實際值．

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科目：高中生物 來源： 題型：

線蟲是所有蠕蟲的通稱，土壤中的線蟲對環(huán)境變化敏感，分布廣泛，是一種土壤污染程度的指示生物．請回答有關問題：
（1）土壤線蟲的食性多樣，這對促進生態(tài)系統(tǒng)
 
的兩大重要功能，維持土壤生態(tài)系統(tǒng)的
 
具有重要意義，其中自由生活的線蟲能促進土壤有機物的降解，這些線蟲屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
．
（2）若要調(diào)查土壤中線蟲的種類和數(shù)量，可采用淘洗--過篩--離心的方法分離提取線蟲，在解剖鏡下觀察，對觀察到的線蟲進行
 
和
 
，如果調(diào)查結果顯示線蟲的種類減少，并且能在極端條件下生存的線蟲呈增多趨勢，說明被調(diào)查的土壤
 
．
（3）如圖所示某項研究的實驗結果，圖中Cu50表示每Kg干土中添加50mg的Cu，不施加銅的為對照處理．本項研究探究的問題是
 
．為保證上述實驗結果的準確性，實驗的每個處理需重復3次，則實驗者應設置實驗組的樣本數(shù)為
 
個．得出結論是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

IAPs是細胞內(nèi)一種控制細胞凋亡的物質(zhì)，其作用原理是與細胞凋亡酶結合從而達到抑制細胞凋亡的目的IAPs的核心結構是RING區(qū)域，如果去掉該區(qū)域，則能有效地促進更多的細胞凋亡．下列相關說法中，錯誤的是（　�。�
A、IAPs的合成可以不受基因的控制
B、去掉癌細胞中IAPs的RING區(qū)域，可有效促進癌細胞凋亡
C、細胞凋亡是由基因決定的細胞程序性死亡
D、細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除，也是通過細胞凋亡完成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物大分子的敘述中正確的是（　�。�
A、質(zhì)量相同的糖原和脂肪完全氧化分解所釋放的能量相同
B、在小麥細胞中由A、G、C、U四種堿基參與構成核酸的種類有7種
C、細胞核中合成的mRNA可以通過核孔進入細胞質(zhì)，細胞質(zhì)中的DNA也能通過核孔進入細胞核
D、由m個氨基酸構成的一個蛋白質(zhì)分子，含n條肽鏈，該蛋白質(zhì)分子完全水解共需要m-n個水分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某動物細胞分裂過程部分細胞分裂圖象以及分裂過程中DNA含量的變化．下列敘述正確的是（　�。�
A、圖甲所示細胞的時期中，含有4對同源染色體，4個染色體組，8條染色單體
B、丁圖BC段可以用來表示圖乙所示細胞中DNA的含量
C、使用高倍顯微鏡觀察丙圖細胞，可以觀察到正在分離的一對性染色體X和Y
D、丙圖所示細胞分裂完成產(chǎn)生的成熟生殖細胞，其細胞呼吸和物質(zhì)合成進行得都比較緩慢

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科目：高中生物 來源： 題型：

持續(xù)皮下胰島素輸注（CSII）可以治療胰島素缺乏引起的糖尿病，它是模擬生理性胰島素分泌模式，即提供持續(xù)的24h 基礎輸注量及餐前給予追加釋放量．如圖為相關實驗結果，下列有關敘述錯誤的是（　�。�
A、患者在CSII治療前，其持續(xù)的高血糖可能會加重胰島β細胞功能的損傷
B、患者在CSII治療前，其血糖高可能是因為相關細胞攝入、利用葡萄糖水平低
C、患者在CSII治療后，其胰島β細胞可直接感受高血糖的刺激從而促進胰島素的分泌
D、患者在CSII治療后，其胰島素濃度升高，可抑制腎小管對葡萄糖的重吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一個反射弧的結構示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A、在a處發(fā)生電信號+化學信號+電信號的轉變
B、刺激b處能引起c的收縮，這一過程叫反射
C、刺激d處，在b處不可能檢測到電位變化
D、神經(jīng)遞質(zhì)通過主動運輸釋放到突觸間隙

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關免疫細胞的說法，正確的是（　�。�
A、記憶細胞再次受到相同抗原的刺激后都能迅速產(chǎn)生抗體
B、T細胞、B細胞和漿細胞經(jīng)抗原刺激后都能不斷進行分裂
C、漿細胞的壽命比記憶B細胞短而所含的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相對發(fā)達
D、一個漿細胞內(nèi)的基因數(shù)目與其產(chǎn)生的抗體數(shù)量是相同的

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