分析 1、四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)以矮稈易感稻瘟。╠drr)和高稈抗稻瘟病(DDRR)水稻為親本進(jìn)行雜交,得F1.F1自交產(chǎn)生F2,選F2中的矮稈抗病的水稻植株進(jìn)行自交,直到不發(fā)生性狀分離為止,這是雜交育種,其原理是基因重組.
(2)由于單倍體育種方法獲得的新品種是純合體,自交后代不發(fā)生性狀分離,所以單倍體育種能明顯縮短育種年限.因此,要在較短時(shí)間內(nèi)獲得上述新品種水稻,可選圖中⑤⑦⑧途徑.
(3)⑨是多倍體育種過程,該過程通常用采用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗;在水稻中能產(chǎn)生人體蛋白,只能通過基因工程的方法,即③④途徑.
(4)①②為誘變育種,其原理是基因突變,由于基因突變具有不定向性,所以誘變育種具有典型的不定向性.
故答案為:
(1)基因重組
(2)⑤⑦⑧
(3)秋水仙素 萌發(fā)的種子或幼苗 ③④
(4)①②基因突變
點(diǎn)評 本題以育種流程圖為載體,考查幾種育種方法,意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力;重點(diǎn)考查變異在育種上的應(yīng)用,要求學(xué)生熟練掌握可遺傳變異的類型,及誘變育種、雜交育種、單倍體育種和多倍體育種的原理、方法、優(yōu)缺點(diǎn)和典例.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
男性紅綠色盲患者中一個(gè)處于有絲分裂后期的細(xì)胞和女性紅綠色盲基因攜帶者中一個(gè)減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞進(jìn)行比較,在不考慮變異的情況下,下列說法正確的是( )
A.紅綠色盲基因數(shù)目比值為1∶1 B.染色單體數(shù)目比值為4∶1
C.核DNA數(shù)目比值為4∶1 D.常染色體數(shù)目比值為2∶1
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一上期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
下表是植物不同器官的呼吸速率(單位鮮重在單位時(shí)間的耗氧量,單位:μL·g-1·h-1)。據(jù)表分析,下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.同一植物的不同器官或組織,呼吸速率有明顯差異
B.大麥種子內(nèi)胚的呼吸速率比胚乳高,表明胚的能量代謝較旺盛
C.不同植物的同類器官呼吸速率不同,與其結(jié)構(gòu)有關(guān)而與功能無關(guān)
D.測定大麥種子呼吸速率前先要將種子浸泡,是為了提高種子的含水量
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ③④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組導(dǎo)致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離 | |
B. | 在鏡檢某基因型為AaBb的父本細(xì)胞時(shí),發(fā)現(xiàn)其基因型變?yōu)锳aB,此種變異為基因突變 | |
C. | 多倍體細(xì)胞的形成過程中沒有完整的細(xì)胞周期 | |
D. | 二倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng),可得到單倍體水稻,稻穗、米粒變小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸是蛋白質(zhì)分子的組成單位,由氨基和羧基組成 | |
B. | 每個(gè)氨基酸分子都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基 | |
C. | 兩個(gè)氨基酸分子之間的氨基和羧基脫水縮合形成多肽 | |
D. | 組成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸分子中至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且連接在同一個(gè)碳原子上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一上期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
某種化學(xué)物質(zhì)能抑制紡錘絲的形成,該物質(zhì)作用的時(shí)期是( )
A.前期 B.中期 C.后期 D.末期
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