【題目】與有絲分裂相比，減數(shù)分裂特有的是

A. DNA復(fù)制B. 著絲點(diǎn)分裂C. 紡錘體的形成D. 同源染色體聯(lián)會(huì)

【答案】D

【解析】

本題考查減數(shù)分裂與有絲分裂的區(qū)別，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

有絲分裂與減數(shù)分裂過(guò)程中均有DNA復(fù)制（間期）、著絲點(diǎn)分裂（有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期）、紡錘體形成（前期），A、B、C錯(cuò)誤，同源染色體的聯(lián)會(huì)發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期，有絲分裂過(guò)程無(wú)此現(xiàn)象，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】測(cè)定發(fā)現(xiàn)某植物細(xì)胞的染色體數(shù)和核DNA數(shù)之比是1∶2。下列不正確的為:

A. 該植物細(xì)胞可能是根尖成熟區(qū)細(xì)胞

B. 該植物細(xì)胞正在進(jìn)行細(xì)胞分裂

C. 該植物細(xì)胞中存在染色單體

D. 該時(shí)期的細(xì)胞可能沒(méi)有核膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某細(xì)菌能產(chǎn)生一種環(huán)狀毒性肽，其分子式是C55H68O18N10，將它徹底水解后只能得到下列四種氨基酸，分別是甘氨酸C2H5NO2，丙氨酸C3H7NO2，苯丙氨酸C9H11NO2，谷氨酸C5H9NO4，其結(jié)構(gòu)式如圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該多肽是___肽化合物，連接相鄰兩個(gè)氨基酸之間化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式是__________，氨基酸脫水縮合形成該化合物的過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了____________。

（2）該多肽的徹底水解需______個(gè)水分子參與，水解后可得到_____個(gè)甘氨酸，_____個(gè)丙氨酸，______個(gè)谷氨酸和3個(gè)苯丙氨酸。

（3）蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，經(jīng)加熱、X射線、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬鹽等的作用，引起蛋白質(zhì)的變性，其原因主要是______________________________。

（4）由題中提及的四種氨基酸按一定數(shù)量混合后，在適宜條件下，脫水縮合后形成的含四個(gè)肽鍵的鏈狀分子最多有____________種。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究某種淀粉酶的最適溫度，某同學(xué)進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)操作。

步驟甲:取12支試管，分為6組，每組兩支試管中分別加入0.1mL該淀粉酶溶液和2mL5%淀粉溶液；

步驟乙:將每組淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并搖勻；

步驟丙:將6組試管分別在0℃、20℃、40℃、60℃、80℃、100℃的水浴中保溫一段時(shí)間。

步驟丁:將裝有混合溶液的6支試管(分別編號(hào)A、B、C、D、E、F)分別放回原溫度的水浴鍋中保溫，每隔1分鐘從各支試管中取出一滴反應(yīng)液，滴在比色板上,加1滴碘液顯色。

回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)原理:淀粉在淀粉酶的催化作用下分解成還原糖；淀粉酶的活性受溫度影響；用碘液可檢測(cè)淀粉，根據(jù)__________來(lái)判斷淀粉酶的活性。

(2)該實(shí)驗(yàn)正確的操作步驟是__________ (用“甲乙丙丁”及“箭頭”表示)。

(3)糾正實(shí)驗(yàn)步驟后進(jìn)行操作。一段時(shí)間后，當(dāng)D組試管中的反應(yīng)物與碘液混合開(kāi)始呈棕黃色時(shí)，各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示:

組別

A

B

C

D

E

F

處理溫度/℃

0

20

40

60

80

100

結(jié)果

+++

++

+

棕黃色

++

+++

(“+”表示藍(lán)色的深淺程度，“+”越多表示藍(lán)色越深)

分析，上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出該淀粉酶的最適溫度范圍是____。

(4)在本實(shí)驗(yàn)中，各組溶液的pH要保證___。

(5)下圖①是pH對(duì)該淀粉酶活性的影響曲線，圖②是將上表實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成的曲線(且實(shí)驗(yàn)是在pH為b時(shí)進(jìn)行的)，試在圖②中繪出pH為a時(shí)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。_____

可見(jiàn)，改變pH____(填“影響”或“不影響”)該酶的最適溫度。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】ATP酶復(fù)合體是一種膜蛋白，主要功能是將生物膜一側(cè)的H+搬運(yùn)到另一側(cè)，并驅(qū)動(dòng)催化ATP的生成，過(guò)程如下圖所示。據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是____。

(2)ATP酶復(fù)合體具有____兩大功能。圖中H+從B側(cè)運(yùn)輸?shù)紸側(cè)的跨膜運(yùn)輸方式為____。B側(cè)H+含量較高，可能與____（填“吸能反應(yīng)”或“放能反應(yīng)”)有關(guān)。

(3)推測(cè)植物葉肉細(xì)胞中含有ATP酶復(fù)合體的細(xì)胞器有____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于罕見(jiàn)病特納氏綜合征的敘述，正確的是

A. 該病是常染色體多基因遺傳病 B. 患病胎兒50%以上會(huì)因自發(fā)流產(chǎn)而不出生

C. 該病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)在青春期會(huì)增加 D. 羊膜腔穿刺不能確診胎兒是否患該病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知一色覺(jué)正常女孩的祖母是紅綠色盲，這個(gè)女孩攜帶紅綠色盲基因的可能性是 （ ）

A. 25% B. 50% C. 75% D. 100%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列所舉性狀不屬于相對(duì)性狀的是:

A. 水稻的早熟和晚熟 B. 綿羊的長(zhǎng)毛和細(xì)毛

C. 小麥的抗病和易感病 D. 豌豆的紫花和紅花

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Goldsmith提出化學(xué)滲透極性假說(shuō)解釋生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸：由于細(xì)胞膜上質(zhì)子泵（運(yùn)輸H+）使得細(xì)胞質(zhì)中H+濃度低于細(xì)胞壁；生長(zhǎng)素在細(xì)胞內(nèi)以負(fù)離子形態(tài)IAA- 存在（圖中A形態(tài)），并且在細(xì)胞內(nèi)濃度較高，跨膜運(yùn)輸需要借助膜蛋白N；生長(zhǎng)素在細(xì)胞壁中以分子狀態(tài)IAAH存在（圖中B形態(tài)），其親脂性很強(qiáng)。

（1）根據(jù)Goldsmith的解釋，植物細(xì)胞膜上質(zhì)子泵運(yùn)輸H+的方向?yàn)閺?/span>_______（選填“a.細(xì)胞壁運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)”或“b.細(xì)胞質(zhì)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞壁”），從而產(chǎn)生H+的濃度差，需要消耗能量。

（2）由化學(xué)滲透極性假說(shuō)推理可知，膜蛋白N位于圖中兩細(xì)胞細(xì)胞膜的________（填“1、2、3、4”）側(cè)。

（3）生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸是指__________________________。

結(jié)合圖中細(xì)胞結(jié)構(gòu)和化學(xué)滲透極性假說(shuō)，說(shuō)出生長(zhǎng)素在細(xì)胞1的極性運(yùn)輸中，過(guò)細(xì)胞膜1和細(xì)胞膜2的形態(tài)和方式：

細(xì)胞膜1：____________________________；

細(xì)胞膜2：____________________________。

（4）請(qǐng)利用化學(xué)滲透極性假說(shuō)和滲透作用原理解釋生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)可能的原因：________________________________________________。

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