A. | 物種的豐富度較低 | B. | 更有利于土壤有機(jī)物質(zhì)的積累 | ||
C. | 垂直方向上有明顯群落的分層現(xiàn)象 | D. | 因生長期短,能量的輸入小于輸出 |
分析 根據(jù)題干信息,“低溫、生物種類貧乏、生長期短、降水量少”,因此與熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,自動調(diào)節(jié)能力弱,抵抗力穩(wěn)定性低.
解答 解:A、根據(jù)題意可知,與熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)相比,高山生態(tài)系統(tǒng)的“生物種類貧乏”,物種的豐富度較低,A正確;
B、由于高山生態(tài)系統(tǒng)溫度低,分解者分解有機(jī)物少,因此有利于土壤有機(jī)物質(zhì)的積累,B正確;
C、高山(苔原)生態(tài)系統(tǒng)在垂直方向上有明顯群落的分層現(xiàn)象,C正確;
D、根據(jù)題意可知,“結(jié)構(gòu)和功能相對隱定”,因此能量的輸入等于輸出,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)知識,要求考生能夠根據(jù)題干信息比較高山(苔原)生態(tài)系統(tǒng)和熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度以及穩(wěn)定性等,識記生物群落的空間結(jié)構(gòu)特征.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查某地區(qū)松樹的種群數(shù)量,樣方面積應(yīng)該取1cm2 | |
B. | 標(biāo)志重捕法不適用于調(diào)查土壤動物中的蜈蚣 | |
C. | 對酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),不需要做重復(fù)實(shí)驗(yàn) | |
D. | 可采用取樣器采集土樣調(diào)查鼠類數(shù)量 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 12.5% | B. | 25% | C. | 50% | D. | 100% |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衰老細(xì)胞膜的通透性降低,物質(zhì)運(yùn)輸功能減弱 | |
B. | 衰老細(xì)胞的細(xì)胞核體積和和核膜面積都增大 | |
C. | 衰老細(xì)胞的線粒體變小,從而降低了細(xì)胞呼吸速率 | |
D. | 單細(xì)胞生物體的細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老是不同步的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體類囊體 | B. | 葉綠體基質(zhì) | C. | 線粒體內(nèi)膜 | D. | 線粒體基質(zhì) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同植物的精子與卵細(xì)胞的融合 | B. | 不同植物的原生質(zhì)體的融合 | ||
C. | 完整的兩個(gè)植物體細(xì)胞的融合 | D. | 植物花粉細(xì)胞的兩兩融合 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體數(shù)目加倍和染色單體形成 | B. | DNA的復(fù)制和中心體數(shù)量的加倍 | ||
C. | 著絲粒的分裂和染色體的出現(xiàn) | D. | 細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的形成 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com