有甲、乙、丙、丁4盆長勢均勻的植物置于陽光下,甲添加品紅色光;乙添加綠色光;丙添加品紅色濾光片A;丁添加綠色濾光片B,經(jīng)過一段時(shí)間,長勢最旺的和最差的依次是( 。
A、甲和乙B、乙和丙
C、甲和丁D、丙和丁
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:本實(shí)驗(yàn)是研究不同波長的光對光合作用的影響的實(shí)驗(yàn).葉綠素的吸收光譜是紅光和藍(lán)紫光,綠色植物的作用光譜與吸收光譜基本是一致的.
在同一陽光照射的條件下,甲添加的品紅色光,這種光在葉綠素的吸收光譜范圍內(nèi),比單獨(dú)在陽光下的光合作用有所增強(qiáng);乙添加的是綠色光,不在葉綠素的吸收光譜范圍內(nèi),對植物的光合作用來說屬于無效光,對光合作用幾乎沒有影響;丙添加了品紅色濾光片,這種濾光片只能讓品紅色光通過,其余的光很少或不能通過,特別是藍(lán)紫光不能通過,所以光合作用相對較弱;丁添加的是綠色濾光片,這種濾光片只能讓綠色光通過,而綠色光不是葉綠素的吸收光譜,所以丁植物幾乎不進(jìn)行光合作用.
解答: 解:甲:在同一陽光照射的條件下,甲添加的品紅色光,比單獨(dú)在陽光下的光合作用有所增強(qiáng),所以長勢最旺;
乙:乙添加的是綠色光,對植物的光合作用來說屬于無效光,對光合作用幾乎沒有影響;
丙:丙添加了品紅色濾光片,這種濾光片只能讓品紅色光通過,其余的光很少或不能通過,光合作用相對較弱;
。憾√砑拥氖蔷G色濾光片,這種濾光片只能讓綠色光通過,而綠色光不是葉綠素的吸收光譜,所以丁植物幾乎不進(jìn)行光合作用,因而長勢最差.
故選:C.
點(diǎn)評:此題主要通過實(shí)驗(yàn)考查影響植物的光合作用的因素,意在考查學(xué)生對植物光合作用的掌握應(yīng)用,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

牛的毛色有黑色和棕色,如果兩頭黑牛交配產(chǎn)生了一頭棕色子牛(若B與b分別表示牛毛色的顯性基因和隱性基因),請回答:
(1)黑色和棕色這對相對性狀,顯性性狀是
 
,隱性性狀是
 

(2)上述兩頭親代黑牛及子代棕色牛的基因型分別是
 
 

(3)上述兩頭親代黑牛再產(chǎn)生一黑色子牛的可能性是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)措施的敘述,正確的是( 。
A、禁止開發(fā)和利用自然資源是保護(hù)生物多樣性的基本原則
B、建立自然保護(hù)區(qū)以及風(fēng)景名勝區(qū)是對生物多樣性最有效的保護(hù)
C、濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用屬于生物多樣性的直接價(jià)值
D、生物多樣性是生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖①~④分別表示兩種生物之間的關(guān)系,下列說法不正確的是( 。
A、①為小麥與雜草
B、②為大小兩種草履蟲
C、③為大豆與根瘤菌
D、④為細(xì)菌與噬菌體

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科目:高中生物 來源: 題型:

病原體對不同免疫狀態(tài)小鼠的感染進(jìn)程如圖所示,下列相關(guān)小鼠正確的是( 。
A、吞噬細(xì)胞缺陷小鼠的非特異性免疫受損,特異性免疫也無法產(chǎn)生
B、B細(xì)胞缺陷小鼠雖無法合成抗體,但仍能對胞內(nèi)寄生病原體產(chǎn)生免疫反應(yīng)
C、T細(xì)胞缺陷小鼠體內(nèi)淋巴細(xì)胞的種類減少,但仍能產(chǎn)生少量漿細(xì)胞
D、正常小鼠免疫產(chǎn)生的細(xì)胞因子,加強(qiáng)了效應(yīng)T細(xì)胞對靶細(xì)胞的殺傷作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

四川南充果農(nóng)將廣柑貯藏于密閉的土窖中,貯藏時(shí)間可以達(dá)到4~5個(gè)月之久;哈爾濱等地利用大窖套小窖的辦法,可使黃瓜貯存期達(dá)到3個(gè)月,這種方法在生物學(xué)上稱為“自體保藏法”.下列關(guān)于“自體保藏法”說法不正確的是( 。
A、自體保藏法是一種簡便的果蔬貯藏法,但易受外界環(huán)境的影響
B、自體保藏法的原理是依靠果蔬呼吸釋放的二氧化碳抑制自身的呼吸作用
C、在密閉環(huán)境中,氧氣濃度越高,抑制呼吸作用的效果越好
D、在自體保藏法中如能控溫1~5℃,貯藏時(shí)間會更長

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生物膜的一個(gè)片段的結(jié)構(gòu)及其上發(fā)生的反應(yīng),下列有關(guān)推測合理的是( 。
A、該生物膜一定是線粒體內(nèi)膜的片段
B、ATP的合成只能在膜上進(jìn)行
C、細(xì)胞中的PH值和溫度會影響ATP的合成
D、原核細(xì)胞中一定沒有該生物膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞膜功能的敘述中,錯誤的是( 。
A、將細(xì)胞與環(huán)境分開
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
D、可合成遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識的對象所做的一種簡化的概括性描述.對圖所示生物概念模型的分析正確的是( 。
A、若該模型表示基因工程的操作流程,則C表示重組質(zhì)粒,D是細(xì)菌細(xì)胞
B、若該模型表示體外受精技術(shù),則A、B其中之一表示成熟的精子
C、若A、B表示培養(yǎng)液和胚胎干細(xì)胞,則C→D的傳代培養(yǎng)過程中有可能出現(xiàn)分化現(xiàn)象
D、如該模型表示核移植技術(shù),則C→D過程一定與胚胎體外培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)有關(guān)

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