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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、禁止開發(fā)和利用自然資源是保護(hù)生物多樣性的基本原則 |
B、建立自然保護(hù)區(qū)以及風(fēng)景名勝區(qū)是對生物多樣性最有效的保護(hù) |
C、濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用屬于生物多樣性的直接價(jià)值 |
D、生物多樣性是生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①為小麥與雜草 |
B、②為大小兩種草履蟲 |
C、③為大豆與根瘤菌 |
D、④為細(xì)菌與噬菌體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、吞噬細(xì)胞缺陷小鼠的非特異性免疫受損,特異性免疫也無法產(chǎn)生 |
B、B細(xì)胞缺陷小鼠雖無法合成抗體,但仍能對胞內(nèi)寄生病原體產(chǎn)生免疫反應(yīng) |
C、T細(xì)胞缺陷小鼠體內(nèi)淋巴細(xì)胞的種類減少,但仍能產(chǎn)生少量漿細(xì)胞 |
D、正常小鼠免疫產(chǎn)生的細(xì)胞因子,加強(qiáng)了效應(yīng)T細(xì)胞對靶細(xì)胞的殺傷作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、自體保藏法是一種簡便的果蔬貯藏法,但易受外界環(huán)境的影響 |
B、自體保藏法的原理是依靠果蔬呼吸釋放的二氧化碳抑制自身的呼吸作用 |
C、在密閉環(huán)境中,氧氣濃度越高,抑制呼吸作用的效果越好 |
D、在自體保藏法中如能控溫1~5℃,貯藏時(shí)間會更長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該生物膜一定是線粒體內(nèi)膜的片段 |
B、ATP的合成只能在膜上進(jìn)行 |
C、細(xì)胞中的PH值和溫度會影響ATP的合成 |
D、原核細(xì)胞中一定沒有該生物膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將細(xì)胞與環(huán)境分開 |
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 |
C、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流 |
D、可合成遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若該模型表示基因工程的操作流程,則C表示重組質(zhì)粒,D是細(xì)菌細(xì)胞 |
B、若該模型表示體外受精技術(shù),則A、B其中之一表示成熟的精子 |
C、若A、B表示培養(yǎng)液和胚胎干細(xì)胞,則C→D的傳代培養(yǎng)過程中有可能出現(xiàn)分化現(xiàn)象 |
D、如該模型表示核移植技術(shù),則C→D過程一定與胚胎體外培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)有關(guān) |
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