下列有關(guān)生物學(xué)研究中的相關(guān)敘述,正確的是(  )
A、在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于概念模型
B、在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系時(shí),瓊脂塊表面積與體積之比是自變量,NaOH擴(kuò)散速度是因變量
C、觀察細(xì)胞中的線粒體分布,可用健那綠染液對(duì)解離后的細(xì)胞染色并觀察
D、探究溫度對(duì)酶活性的影響,不可選擇過氧化氫溶液作為底物
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素,觀察線粒體和葉綠體,探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系
專題:
分析:閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)有探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系、觀察線粒體、探究溫度對(duì)酶活性的影響等,明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)不屬于概念模型,模型比較直觀,電子顯微鏡看的不直觀,A錯(cuò)誤;
B、在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系時(shí),NaOH擴(kuò)散速度不變,自變量是不同大小瓊脂塊模擬的細(xì)胞,因變量是NaOH進(jìn)入瓊脂塊“細(xì)胞”的深度,B錯(cuò)誤;
C、由于健那綠是活體染色劑,所以用高倍鏡觀察線粒體可用健那綠染色,使線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,不需要對(duì)細(xì)胞解離,C錯(cuò)誤;
D、因?yàn)闇囟鹊母淖冎苯泳湍苡绊戇^氧化氫的分解,所以探究溫度對(duì)酶活性的影響不能以過氧化氫溶液為底物,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查生物實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力,具備對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是葉綠體模型圖,圖2綠色植物光合作用過程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)吸收光能的色素分布在葉綠體的[②]
 
上,發(fā)生在其上的過程是
 
(填羅馬字母).
(2)過程Ⅰ和過程Ⅱ是緊密聯(lián)系的兩過程,過程Ⅰ為過程Ⅱ提供[④]
 
和[⑤]
 
;而過程Ⅱ?qū)⑦^程Ⅰ固定在活躍化合物中的能量?jī)?chǔ)存在穩(wěn)定化合物[⑦]
 
中.
(3)光合作用過程的總反應(yīng)式可概括為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

乙烯的一個(gè)主要功能是促進(jìn)花的成熟衰老.實(shí)驗(yàn)證明,如果施用乙烯合成抑制劑或作用抑制劑(如1-MCP)可以明顯延緩衰老,達(dá)到花卉保鮮功能.
(1)除乙烯外,還有
 
激素可加速衰老.
(2)某同學(xué)為了驗(yàn)證乙烯具有促進(jìn)花的成熟衰老的作用,進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):取20朵康乃馨,隨機(jī)分成兩組,一組10朵不做任何處理,任其自然狀態(tài),作為對(duì)照;另一組10朵康乃馨用一定量的乙烯處理.兩組放在溫度相同的環(huán)境下一段時(shí)間.結(jié)果:實(shí)驗(yàn)組康乃馨沒有對(duì)照組鮮艷.結(jié)論:乙烯具有促進(jìn)花的成熟衰老的作用.
實(shí)驗(yàn)中有兩處不夠嚴(yán)密的地方,請(qǐng)你列舉出來并加以改正.
 
;
 

(3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究1-MCP在康乃馨保鮮中的適宜處理濃度.
背景知識(shí):
①1-MCP使用上非常方便,在密閉空間中熏蒸植物可達(dá)到最好的保鮮效果;
②1-MCP使用時(shí)溶于水或緩沖液中,即可釋放出氣體抑制乙烯的產(chǎn)生.
材料用具:新鮮康乃馨若干支,蒸餾水,1-MCP(片劑,每片適用0.3m3),電子天秤,250mL燒杯5只,大小適宜、容積相同的紙箱5只,封箱膠帶,花瓶五只(含等量營養(yǎng)液).
(3)主要步驟:
①估算紙箱中1-MCP的適宜使用量,計(jì)算實(shí)驗(yàn)用紙箱空間內(nèi)適宜的1-MCP使用量.
②取紙箱五只,編號(hào)A、B、C、D、E,取生理狀態(tài)基本相似的新鮮康乃馨若干并隨機(jī)均分成五組,分別插入五只紙箱內(nèi)的花瓶中.
③取五只燒杯,并向其中各加入200ml蒸餾水,置于五只紙箱中;據(jù)①計(jì)算結(jié)果,依次向A~E五只紙箱內(nèi)的燒杯中加入
 

 

⑤一段時(shí)間后開箱,
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論:某紙箱中鮮花的新鮮度最好,則對(duì)應(yīng)的藥劑使用量為最適宜的使用量.
(5)如果希望繼續(xù)探究1-MCP處理鮮花的適宜時(shí)間長度,請(qǐng)你提出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于四分體正確的敘述是( 。
A、一個(gè)四分體就是兩對(duì)染色體
B、聯(lián)會(huì)后形成四分體
C、所有細(xì)胞都含有四分體
D、四個(gè)染色單體就是一個(gè)四分體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞分裂過程圖,下列有關(guān)圖中a-d階段的有關(guān)敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞中始終存在同源染色體
B、細(xì)胞中始終存在姐妹染色單體
C、細(xì)胞中染色體數(shù)與DNA分子數(shù)的比由1:2變?yōu)?:1
D、此期染色體的行為變化只有同源染色體彼此分離

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示我省南方某地比較常見的;~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng).請(qǐng)分析下列說法正確的是( 。
A、在不考慮人工投入時(shí),流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是全部桑植株有機(jī)物中所有的能量
B、蠶沙(蠶的糞便)中所含的能量屬于第二營養(yǎng)級(jí)所同化的能量
C、蠶繭的產(chǎn)量歸根結(jié)底要依靠桑葉在光合作用中所產(chǎn)生的有機(jī)物質(zhì)
D、建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)循環(huán)利用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

用去除腦但保留脊髓的蛙(稱脊蛙)為材料,進(jìn)行反射活動(dòng)實(shí)驗(yàn).下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A、用針刺激脊蛙左后肢的趾部,可觀察到該后肢出現(xiàn)收縮活動(dòng).該反射活動(dòng)的神經(jīng)中樞位于脊髓
B、反射活動(dòng)總是從感受器接受刺激開始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束,這一方向性是由突觸結(jié)構(gòu)所決定的
C、剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(jīng)(見圖),立即刺激A端能看到左后肢收縮活動(dòng)
D、若刺激剪斷處的某一端出現(xiàn)收縮活動(dòng),該活動(dòng)能稱為反射活動(dòng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

蘑菇必須吸收現(xiàn)成的有機(jī)物才能正常生活,根據(jù)這一特點(diǎn)可推知,蘑菇細(xì)胞中不可能有( 。
A、葉綠體B、線粒體
C、核糖體D、細(xì)胞器

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

成熟的植物細(xì)胞可以發(fā)生“質(zhì)壁分離”,有關(guān)說法正確的是( 。
A、“質(zhì)壁分離”所指的“質(zhì)”是細(xì)胞質(zhì)
B、“質(zhì)壁分離”的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是細(xì)胞壁的伸縮性大于原生質(zhì)層的伸縮性
C、發(fā)生“質(zhì)壁分離”時(shí)液泡的水分只出不進(jìn)
D、根據(jù)這種現(xiàn)象可以判斷細(xì)胞的生活狀態(tài)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案