A、在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于概念模型 |
B、在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系時(shí),瓊脂塊表面積與體積之比是自變量,NaOH擴(kuò)散速度是因變量 |
C、觀察細(xì)胞中的線粒體分布,可用健那綠染液對(duì)解離后的細(xì)胞染色并觀察 |
D、探究溫度對(duì)酶活性的影響,不可選擇過氧化氫溶液作為底物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個(gè)四分體就是兩對(duì)染色體 |
B、聯(lián)會(huì)后形成四分體 |
C、所有細(xì)胞都含有四分體 |
D、四個(gè)染色單體就是一個(gè)四分體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞中始終存在同源染色體 |
B、細(xì)胞中始終存在姐妹染色單體 |
C、細(xì)胞中染色體數(shù)與DNA分子數(shù)的比由1:2變?yōu)?:1 |
D、此期染色體的行為變化只有同源染色體彼此分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在不考慮人工投入時(shí),流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是全部桑植株有機(jī)物中所有的能量 |
B、蠶沙(蠶的糞便)中所含的能量屬于第二營養(yǎng)級(jí)所同化的能量 |
C、蠶繭的產(chǎn)量歸根結(jié)底要依靠桑葉在光合作用中所產(chǎn)生的有機(jī)物質(zhì) |
D、建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)循環(huán)利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用針刺激脊蛙左后肢的趾部,可觀察到該后肢出現(xiàn)收縮活動(dòng).該反射活動(dòng)的神經(jīng)中樞位于脊髓 |
B、反射活動(dòng)總是從感受器接受刺激開始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束,這一方向性是由突觸結(jié)構(gòu)所決定的 |
C、剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(jīng)(見圖),立即刺激A端能看到左后肢收縮活動(dòng) |
D、若刺激剪斷處的某一端出現(xiàn)收縮活動(dòng),該活動(dòng)能稱為反射活動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體 | B、線粒體 |
C、核糖體 | D、細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“質(zhì)壁分離”所指的“質(zhì)”是細(xì)胞質(zhì) |
B、“質(zhì)壁分離”的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是細(xì)胞壁的伸縮性大于原生質(zhì)層的伸縮性 |
C、發(fā)生“質(zhì)壁分離”時(shí)液泡的水分只出不進(jìn) |
D、根據(jù)這種現(xiàn)象可以判斷細(xì)胞的生活狀態(tài) |
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