A. | 增大細(xì)胞膜的通透性 | B. | 使DNA和蛋白質(zhì)分離 | ||
C. | 加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞 | D. | 使組織細(xì)胞相互分離開來 |
分析 觀察DNA和RNA在真核細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,需用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸,鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使染色體中的DNA和蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合.
解答 解:鹽酸能改變細(xì)胞膜的通透性、加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使染色體中的DNA和蛋白質(zhì)分離.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查DNA和RNA分布實(shí)驗(yàn),解題關(guān)鍵是識記實(shí)驗(yàn)過程中鹽酸的作用.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可發(fā)生各種類型的可遺傳變異 | |
B. | 以自身核酸作為基因表達(dá)的直接模板 | |
C. | 肯定含有A、T、G、C四種堿基 | |
D. | 其基因能夠通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來控制性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子通常呈單鏈結(jié)構(gòu) | B. | DNA分子含有5種堿基 | ||
C. | DNA分子的復(fù)制是半保留復(fù)制 | D. | DNA分子的堿基含量通常為A=C、T=G |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖一中環(huán)境阻力對種群增長的影響出現(xiàn)在d點(diǎn)之后 | |
B. | 若圖一表示蝗蟲種群增長曲線,則蟲害的防治應(yīng)在b點(diǎn)開始;若表示草履蟲種群增長曲線,當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后,增長速率為最大 | |
C. | 圖二種群b被種群a大量捕食是種群b在第5〜7年之間個(gè)體數(shù)大幅度下降的原因之一 | |
D. | 圖二種群b為J型增長,始終受到a種群的制約 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 感受器和神經(jīng)中樞可能分布于機(jī)體的同一個(gè)器官 | |
B. | 突觸小體是神經(jīng)元細(xì)胞體末端膨大形成的 | |
C. | 用電刺激傳出神經(jīng)使效應(yīng)器產(chǎn)生的反應(yīng)即反射 | |
D. | 效應(yīng)器是指傳出神經(jīng)末梢,內(nèi)分泌器官不可能是效應(yīng)器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只需大量飲水就能維持嚴(yán)重腹瀉病人的內(nèi)環(huán)境滲透壓的平衡 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動和細(xì)胞代謝的主要場所 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)是信息分子,其傳遞,并與受體結(jié)合的過程與內(nèi)環(huán)境無關(guān) | |
D. | 效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解屬于細(xì)胞凋亡,這有利于維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有信息交流功能 | |
B. | 能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 | |
C. | 是動物細(xì)胞的邊界,但不是植物細(xì)胞的邊界 | |
D. | 細(xì)胞膜的兩側(cè)結(jié)構(gòu)不是完全對稱的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本組合 | 后代的表現(xiàn)型及其株數(shù) | ||||
組別 | 表現(xiàn)型 | 高莖紅花 | 高莖白花 | 矮莖紅花 | 矮莖白花 |
甲 | 高莖紅花×矮莖紅花 | 627 | 203 | 617 | 212 |
乙 | 高莖紅花×高莖白花 | 724 | 750 | 243 | 262 |
丙 | 高莖紅花×矮莖紅花 | 953 | 317 | 0 | 0 |
丁 | 高莖紅花×矮莖白花 | 1251 | 0 | 1303 | 0 |
戊 | 高莖白花×矮莖紅花 | 517 | 523 | 499 | 507 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳以CO2形式進(jìn)入生物群落又以CO2的形式離開生物群落返回?zé)o機(jī)環(huán)境 | |
B. | 生物圈的物質(zhì)是自給自足的,能量是需要不斷補(bǔ)充的 | |
C. | D中包含的生物可能處于食物鏈的最高營養(yǎng)級 | |
D. | 能量①②③④的總和一定小于生產(chǎn)者所固定的太陽能總量 |
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