分析 1、生長素的生理作用兩重性表現(xiàn)在:生長素既能促進(jìn)生長也能抑制生長;既能促進(jìn)發(fā)芽也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果也能疏花疏果;脫落酸的主要作用是抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落.
2、析圖:由圖可知赤霉素促進(jìn)了生長素的產(chǎn)生,抑制了生長素的分解,從而促進(jìn)莖桿伸長;高濃度的生長素促進(jìn)了乙烯的合成,乙烯抑制了細(xì)胞的縱向伸長.
解答 解:(1)生長素的化學(xué)名稱是吲哚乙酸,其促進(jìn)細(xì)胞生長具有兩重性特點(diǎn).
(2)結(jié)合c、d兩過程分析:高濃度的生長素促進(jìn)了乙烯的合成,乙烯抑制了細(xì)胞的縱向伸長,細(xì)胞縱向生長受到抑制.
(3)赤霉素能夠促進(jìn)生長素的產(chǎn)生,抑制生長素的分解,從而促進(jìn)莖桿伸長.
(4)乙烯的產(chǎn)生具有“自促作用”,即乙烯的積累可以刺激更多的乙烯產(chǎn)生,因此,這種乙烯合成的調(diào)節(jié)機(jī)制屬于正反饋調(diào)節(jié).
(5)①該實(shí)驗(yàn)中每組選取10根插條的目的是防止實(shí)驗(yàn)偶然性誤差.
②該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)丁組的目的是空白對(duì)照.
③若出現(xiàn)甲乙丙三組插條生根數(shù)均多于丁組,且丙組多于甲乙兩組,則說明赤霉素和生長素在促進(jìn)月季插條生根方面具有協(xié)同作用.
故答案為:
(1)吲哚乙酸 兩重性
(2)高濃度的生長素促進(jìn)了乙烯的合成,乙烯抑制了細(xì)胞的縱向伸長
(3)促進(jìn)了生長素的產(chǎn)生,抑制了生長素的分解
(4)正反饋
(5)①防止實(shí)驗(yàn)偶然性誤差 ②空白對(duì)照
③甲乙丙三組插條生根數(shù)均多于丁組,且丙組多于甲乙兩組
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長素的生理作用兩重性、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究生長素和赤霉素在促進(jìn)月季插條生根方面是否有協(xié)同作用,意在考察學(xué)生識(shí)圖能力,獲取信息的能力,把握實(shí)驗(yàn)變量的能力,綜合性較強(qiáng),難度中等.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝 | B. | 促進(jìn)人體腸道對(duì)鈣和磷的吸收 | ||
C. | 構(gòu)成遺傳物質(zhì) | D. | 主要能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省高三第九次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
【生物---選修3:現(xiàn)代生物科技專題】
圖為單克隆抗體生產(chǎn)過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)傳統(tǒng)制備抗體的方法是向動(dòng)物體內(nèi)反復(fù)注射某種抗原,使__________________增殖、分化為漿細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,然后從動(dòng)物________中分離所需抗體。
(2)與誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合不同的是,②過程還可以使用____________進(jìn)行誘導(dǎo)融合。②過程誘導(dǎo)后,用選擇性培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞,雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)是________________________________。
(3)將經(jīng)過③過程得到的能分泌專一抗體的雜交瘤細(xì)胞注入小鼠腹腔中,一段時(shí)間后從小鼠________中就可以提取大量的鼠源性單克隆抗體。
(4)給某患者連續(xù)隔周注射某種鼠源性單抗治療一種病毒感染性疾病,開始時(shí)病毒量明顯減少,一段時(shí)間后,病毒量又開始上升,上升的原因可能是病毒發(fā)生了_______,也可能是人體產(chǎn)生了能與鼠源性單抗特異性結(jié)合的_________,使鼠源性單抗不能發(fā)揮抗病毒作用。
(5)研究人員可應(yīng)用________技術(shù),改造鼠源性單抗分子的結(jié)構(gòu),降低人體對(duì)鼠源性單抗的免疫反應(yīng)。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都以碳鏈為骨架由單體組成多聚體 | |
B. | 細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)都起運(yùn)輸?shù)淖饔?/td> | |
C. | 細(xì)胞質(zhì)中的多糖均是由葉綠體合成的 | |
D. | 細(xì)胞核中的核酸都可以進(jìn)行自我復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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