分析 分析題圖:A細(xì)胞沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(藍(lán)藻細(xì)胞);B細(xì)胞沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(細(xì)菌細(xì)胞).
解答 解:(1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與復(fù)雜程度看,A、B均沒(méi)有核膜,屬于原核細(xì)胞,從代謝類(lèi)型上看,A細(xì)胞內(nèi)因含有藻藍(lán)素和葉綠素,能夠進(jìn)行光合作用,屬于自養(yǎng)型生物.
(2)圖B為細(xì)菌圖,圖中的兩類(lèi)生物從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是沒(méi)有核膜包圍的細(xì)胞核,屬于原核生物.
(3)圖A、圖B均為原核細(xì)胞,而酵母菌細(xì)胞為真核細(xì)胞,原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比最主要的特點(diǎn)是原核細(xì)胞沒(méi)有由核膜包被的細(xì)胞核,共同點(diǎn)都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和 核糖體.
故答案為:
(1)藍(lán)藻 藻藍(lán)素 葉綠素
(2)細(xì)菌 原核
(3)AB無(wú)成形的細(xì)胞核,酵母菌有成形的細(xì)胞核 細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 核糖體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)菌和藍(lán)藻結(jié)構(gòu)示意圖,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C、H、O | B. | C、H、O、N | C. | C、H、O、N、P | D. | C、H、O、P |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 多了一條21號(hào)染色體 | B. | 少了一條21號(hào)染色體 | ||
C. | 21號(hào)染色體少了一段 | D. | 21號(hào)染色體少了21個(gè)基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)氧、干燥的環(huán)境細(xì)胞呼吸最弱,有利于果蔬儲(chǔ)藏 | |
B. | 葡萄糖氧化分解釋放的能量大部分用于合成ATP | |
C. | 用玉米經(jīng)酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生酒精來(lái)替代汽油,利用了酵母菌的無(wú)氧呼吸 | |
D. | 選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”,是為保證人體細(xì)胞的有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)植物的離體組織進(jìn)行培養(yǎng),大規(guī)模培育優(yōu)良品種 | |
B. | 將鼠的骨骼瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞融合,制備單克隆抗體 | |
C. | 利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育“蘿卜-甘藍(lán)” | |
D. | 將抗蟲(chóng)基因?qū)胫参锛?xì)胞,培育具有抗蟲(chóng)特性的新植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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