13．F1自交，F(xiàn)2植株中花的位置表現(xiàn)為（　�。�
A．全是葉腋花B．葉腋花與莖頂花的比例約為1：1
C．全是莖頂花D．葉腋花與莖頂花的比例約為3：1

分析 人工異花授粉過(guò)程為：去雄（在花蕾期對(duì)作為母本的植株去掉雄蕊，且去雄要徹底）→套上紙袋（避免外來(lái)花粉的干擾）→人工異花授粉（待花成熟時(shí)，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上）→套上紙袋．

解答 解：由圖可知，親本的基因型為hh和HH，因此F1植株的基因型是Hh，其自交后代的基因型為HH（葉腋花）：Hh（葉腋花）：hh（莖頂花）=1：2：1，因此子代的表現(xiàn)及比例為葉腋花與莖頂花的比例約為3：1．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題比較基礎(chǔ)，考查孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)，要求考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，能根據(jù)圖中親本的基因型判斷子一代的基因型，進(jìn)而判斷子二代的情況，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列觀點(diǎn)符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　�。�
A．種群基因頻率不變時(shí)，也可能導(dǎo)致新物種的產(chǎn)生
B．地理隔離阻斷基因交流，是物種形成的必要條件
C．變異頻度決定種群基因頻率的變化趨勢(shì)和進(jìn)化方向
D．生物多樣性的形成過(guò)程就是新物種不斷形成的過(guò)程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖甲所示為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，乙所示為出入方式與濃度的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A代表蛋白質(zhì)分子；B代表磷脂雙分子層；D代表多糖．
（2）細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層選擇透過(guò)性膜．
（3）在a～e的五種過(guò)程中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃、c、d，它們可用圖乙中的①表示的是b，可用圖乙中②表示的為a～e中的a（e）．
（4）維生素D進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞應(yīng)是圖中編號(hào)b；葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)a．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)生物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞代謝過(guò)程中，核糖體中都有水生成
B．水既是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑，又是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)
C．無(wú)機(jī)鹽離子對(duì)維持血漿的正常濃度有重要作用但對(duì)維持酸堿平衡不起作用
D．鎂是構(gòu)成葉綠素的必需成分，植物缺乏鎂會(huì)導(dǎo)致葉片發(fā)黃

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　�。�
A．酶的合成都需要經(jīng)歷翻譯過(guò)程
B．ATP合成酶只存在于線粒體中
C．低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
D．測(cè)溫度T下酶活力時(shí)酶和底物要在T下分別保溫再混合

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．一般不能引起基因突變的因素是（　　）
A．X射線B．亞硝酸C．病毒D．激素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．興奮在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)過(guò)程中，有時(shí)存在一個(gè)突觸引起的興奮被后一個(gè)突觸抑制的現(xiàn)象，如圖1是突觸2抑制興奮傳導(dǎo)的過(guò)程示意圖．圖2表示由三種機(jī)體免疫異常引起的糖尿病．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1的A處膜電位變化示意圖中a段表示靜息電位，b點(diǎn)時(shí)膜外是負(fù)電位．
（2）研究人員發(fā)現(xiàn)γ-氨基丁酸（GABA）是一種抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，在抑制疼痛方面有重要作用．GABA受體是膜上某些離子的通道，當(dāng)GABA與受體結(jié)合后，通道開啟，使陰（陰/陽(yáng)）離子內(nèi)流，抑制突觸后神經(jīng)元?jiǎng)幼麟娢坏漠a(chǎn)生，導(dǎo)致A處的興奮不能傳至B處，從而抑制疼痛．釋放到突觸間隙的GABA可通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞再被利用，圖中結(jié)構(gòu)甲表示載體蛋白．由此說(shuō)明細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流功能．
（3）圖2中由漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖的敏感度降低，胰島素的分泌量減少，血糖濃度升高．過(guò)程②所示的患病機(jī)理是漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y2直接作用于胰島B細(xì)胞，導(dǎo)致胰島素分泌減少，血糖濃度升高．下丘腦通過(guò)有關(guān)神經(jīng)控制胰島素的分泌過(guò)程中，相當(dāng)于突觸后神經(jīng)元的是胰島B細(xì)胞．
（4）從免疫學(xué)的角度分析，圖2中三種糖尿病都屬于自身免疫�。渲�，①②可以通過(guò)注射胰島素來(lái)治療．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆海南文昌中學(xué)高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某動(dòng)物種群中，AA，Aa和aa基因型的個(gè)體依次占25%、50%、25%。若該種群中的aa個(gè)體沒(méi)有繁殖能力，其他個(gè)體間可以隨機(jī)交配，理論上，下一代AA∶Aa∶aa基因型個(gè)體的數(shù)量比為（ ）

A．3∶3∶1 B．4∶4∶1 C．1∶2∶0 D．1∶2∶1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為用含32P的T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）不能用含有32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體使噬菌體標(biāo)記上32P，為什么？噬菌體是病毒，營(yíng)寄生生活，不能離開宿主細(xì)胞進(jìn)行獨(dú)立的代謝活動(dòng)．
（2）圖中操作②是攪拌，其目的是使吸附在細(xì)菌上的噬菌體與細(xì)菌分離．
（3）該實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)離心后，放射性物質(zhì)較高的部位在離心管的底部．若用35S標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，經(jīng)過(guò)離心后，放射性物質(zhì)較高的部位在離心管的上清液中．
（4）噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)．
（5）噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)與肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法不同，但最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路卻有共同之處，那就是讓DNA和蛋白質(zhì)分離開．
（6）該實(shí)驗(yàn)不用H或O的同位素標(biāo)記的原因是什么DNA和蛋白質(zhì)都含有H和O，兩者會(huì)被同時(shí)標(biāo)記，為了讓噬菌體含35S，操作方式應(yīng)該是：用含有35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)標(biāo)記大腸桿菌，再用T2噬菌體去感染被35S標(biāo)記大腸桿菌，一段時(shí)間后在培養(yǎng)液中提取出所需要的T2噬菌體，其蛋白質(zhì)外殼被35S標(biāo)記．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案