【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中組成食物鏈的三個(gè)種群（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）一年內(nèi)能量流動(dòng)統(tǒng)計(jì)的部分?jǐn)?shù)據(jù)（圖中數(shù)值單位是100萬(wàn)kJ）。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.能量在營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間以有機(jī)物形式循環(huán)流動(dòng)

B.種群Ⅱ?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)的主要成分

C.種群Ⅱ呼吸消耗的能量小于5450萬(wàn)kJ

D.第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量傳遞效率約為20%

【答案】A

【解析】

本題以柱形圖形式考查生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)、逐級(jí)遞減、及正確分析得出食物鏈的識(shí)圖能力。

A、不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量以有機(jī)物形式流動(dòng)，但不能循環(huán)利用，A錯(cuò)誤；

B、三個(gè)種群的同化的能量的數(shù)值，并結(jié)合能量流動(dòng)的特點(diǎn)可知，三個(gè)種群組成的食物鏈?zhǔn)?/span>

Ⅱ→Ⅰ→Ⅲ，Ⅱ是生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分，B正確；

C、種群Ⅱ同化的能量=呼吸消耗的能量+被種群Ⅰ同化的能量+被分解者分解的能量+未被利用的能量，根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知，種群Ⅱ全部生物的呼吸消耗的能量+被分解者分解的能量=5450萬(wàn)KJ，C正確；

D、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞率=3.0÷15.0=20%，D正確。

故選：A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某遺傳病的家系圖，據(jù)圖可以做出的判斷是（ ）

A.母親肯定是純合子，子女是雜合子

B.這種遺傳病女性發(fā)病率高于男性

C.子女中的致病基因不可能來(lái)自父親

D.該遺傳病不可能是X染色體上的隱性遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】切下燕麥胚芽鞘尖端，放在瓊脂塊a、b上（圖甲），并給予單側(cè)光，一段時(shí)間后a、b放置在切去尖端的胚芽鞘上（A、B），A、B、C均放在單側(cè)光下照射（光源方向如圖），D放在暗箱中，其中直立生長(zhǎng)的是（ ）

A.B.C.D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】陽(yáng)光穿過(guò)森林中的空隙形成“光斑”，圖表示一株生長(zhǎng)旺盛的植物一片葉子在“光斑”照射前后的光合作用過(guò)程中吸收CO2和釋放O2的有關(guān)曲線，下列分析錯(cuò)誤的是( )

A.圖中實(shí)線代表二氧化碳吸收速率

B.“光斑”照射開始時(shí)，二氧化碳吸收速率慢于氧氣釋放速率

C.“光斑”移開后，虛線立即下降，一段時(shí)間后，實(shí)線才開始下降，這是因?yàn)椤肮獍摺闭丈洚a(chǎn)生的ATP和[H]還可以繼續(xù)還原C3

D.B點(diǎn)以后植物無(wú)法進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同，但存在著同源區(qū)（Ⅱ）和非同源區(qū)（Ⅰ、 Ⅲ）如圖所示。下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是(　　)

A. Ⅰ片段上隱性基因控制的遺傳病，男性患病率高于女性

B. Ⅱ片段上基因控制的遺傳病，男性患病率可能不等于女性

C. Ⅲ片段上基因控制的遺傳病，患病者全為男性

D. 由于X、Y染色體互為非同源染色體，故人類基因組計(jì)劃要分別測(cè)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A.蛇和鷹的關(guān)系是捕食關(guān)系，若在某一時(shí)間段內(nèi)蛇的數(shù)量大量減少，則鷹的數(shù)量會(huì)增加

B.生態(tài)系統(tǒng)的4種成分中，圖甲中未體現(xiàn)的成分有非生物的物質(zhì)和能量以及分解者

C.給牧草施加了含32P標(biāo)記的復(fù)合肥后，檢測(cè)32P在蚱蜢和青蛙體內(nèi)的放射性強(qiáng)度變化如圖乙所示，則A應(yīng)為蚱蜢

D.圖丙中，若A表示蟋蟀攝入的全部能量，則B表示蟋蟀用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，C表示蟋蟀流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 藍(lán)莓果實(shí)中富含花青素等營(yíng)養(yǎng)成分，具有保護(hù)視力、防止腦神經(jīng)老化、 強(qiáng)心、抗癌、軟化血管、增強(qiáng)機(jī)體免疫等功能。下面是獲取藍(lán)莓花青素、藍(lán)莓酒和藍(lán)莓醋的流程圖。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）釀制藍(lán)莓酒時(shí)，一般要先通氣，目的是________________________。通常不需要對(duì)藍(lán)莓進(jìn)行嚴(yán)格的消毒處理，是因?yàn)樵谌毖酢⒊仕嵝缘陌l(fā)酵液中 ______________。醋酸菌將乙醇變?yōu)榇姿岬沫h(huán)境條件是糖源 ____ (填充足或缺少)。釀制成功的藍(lán)莓果酒如果暴露在空氣中會(huì)逐漸出現(xiàn)醋酸味，氣溫高的夏天更易如此，其原因是____________________。

（2）若藍(lán)莓果汁中已含有醋酸菌，在藍(lán)莓果酒發(fā)酵旺盛時(shí)，醋酸菌 ______________(填能或不能)將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸，原因是__________________。

（3）為鑒定藍(lán)莓果醋是否釀制成功，除可以通過(guò)觀察菌膜、嘗、嗅之外，還可以通過(guò)檢測(cè) ___作進(jìn)一步的鑒定。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】棉花栽培中，適時(shí)打頂（去頂芽）是提高棉花產(chǎn)量的重要措施，但打頂后的棉株葉片在花鈴后期會(huì)出現(xiàn)早衰，進(jìn)而影響棉花產(chǎn)量。為探究打頂后棉葉出現(xiàn)早衰的原因，科研人員在花鈴后期檢測(cè)了不打頂、打頂、打頂+NAA（打頂后立即用適宜濃度的NAA溶液處理）三組棉株葉片內(nèi)相關(guān)激素的含量，結(jié)果如下圖�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

(l)不打頂?shù)拿藁ㄖ仓陼?huì)出現(xiàn)明顯的頂端優(yōu)勢(shì)，這體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的生理作用具有____的特點(diǎn)。打頂能提高棉花產(chǎn)量的原因是____。

(2)據(jù)圖分析，打頂后棉株葉片出現(xiàn)早衰的原因是____。請(qǐng)據(jù)此研究結(jié)果，提出提高棉花產(chǎn)量的措施：____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】醫(yī)學(xué)上將由于螺旋器毛細(xì)胞、聽神經(jīng)、聽覺(jué)傳導(dǎo)經(jīng)路或各級(jí)神經(jīng)元受損害導(dǎo)致的聲音感受與神經(jīng)沖動(dòng)傳遞障礙造成的聽力減退，統(tǒng)稱為神經(jīng)性耳聾。下圖為某家族患神經(jīng)性耳聾（顯、隱性基因分別用D、d表示）和紅綠色盲（顯、隱性基因分別用B、b表示）的遺傳系譜，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）由圖可知，神經(jīng)性耳聾的遺傳方式是___________；理由是______________________。

（2）Ⅲ8個(gè)體的基因型為___________III9個(gè)體的基因型有___________種，若Ⅲ9和一個(gè)基因型與Ⅲ12相同的男性婚配，生一個(gè)正常孩子的概率是___________。

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