6．某生態(tài)系統(tǒng)中有A、B、C、D四種生物，構(gòu)成食物鏈A_+B_+C，D為分解者，能量右圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流人B處發(fā)生的一系列變化示意圖．請據(jù)圖回答相關(guān)問題：

（1）若圖中的甲表示B的同化能量，則乙、丙分別表示：乙、B用于生長、發(fā)育與繁殖的能量丙、呼吸作用消耗的能量．圓褐固氮菌可能參與其中的丁過程（填圖中序號）．
（2）大氣中的CO2進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的生理過程是光合作用與化能合成作用，碳在生物群落內(nèi)以含碳有機物 形式進(jìn)行傳遞．
（3）當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，B的種群數(shù)量一般處于K（填“K”或“K/2”）值，此時種群數(shù)量的增長率為0．若要提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，二般可采用的措施為增加各營養(yǎng)級生物的種類．

分析 流入各營養(yǎng)級的總能量=同化總量=攝入量-糞便量=生長發(fā)育繁殖所需能量+呼吸消耗能量=流入下一營養(yǎng)級的能量+流向分解者的能量+未被利用的能量+呼吸消耗的能量．據(jù)圖分析：甲表示同化能，乙表示用于生長、發(fā)育與繁殖的能量，丙表示呼吸作用消耗的能量，丁表示分解者消耗的能量．據(jù)此分析作答．

解答 解：（1）據(jù)圖分析，甲表示同化能，乙表示B用于生長、發(fā)育與繁殖的能量，丙表示呼吸作用消耗的能量．圓褐固氮菌屬于異養(yǎng)型生物，屬于分解者，可能參與其中的丁過程．
（2 ）大氣中的CO2通過光合作用與化能合成作用進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，碳在生物群落內(nèi)以含碳有機物的形式沿食物鏈進(jìn)行傳遞．
（3）當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，B的種群數(shù)量一般K值，此時種群數(shù)量的增長率為0．生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，穩(wěn)定性越高，所以增加各營養(yǎng)級生物的種類可以提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性．
故答案為：
（1）B用于生長、發(fā)育與繁殖的能量   呼吸作用消耗的能量   丁
（2）光合作用與化能合成作用   含碳有機物
（3）K    0    增加各營養(yǎng)級生物的種類

點評 本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，意在強化學(xué)生對相關(guān)知識的理解與運用，題目難度中等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．C、H、O、N、P、S在玉米和人細(xì)胞（干）以及活細(xì)胞中的含量（%）如表，請分析回答下列問題：
元素OCHNPS
玉米細(xì)胞（干）44.4343.576.241.460.200.17
人細(xì)胞（干）14.6255.997.469.333.110.78
活細(xì)胞65.018.010.03.01.400.30
（1）以上元素在活細(xì)胞中的含量明顯比人細(xì)胞（干）多的是氧元素和氫元素，發(fā)生差異的原因是活細(xì)胞中含量最多的化合物是水．這兩種元素在人體細(xì)胞干物質(zhì)中主要存在于蛋白質(zhì)中．
（2）由表中數(shù)據(jù)可以看出在玉米細(xì)胞（干）中所占比例明顯高于人細(xì)胞（干）的元素是氧，發(fā)生這種差異的一個主要原因是組成玉米細(xì)胞的化合物中淀粉較多，此類化合物由C、H、O（元素）組成．
（3）水在生命活動中有極其重要的作用，細(xì)胞內(nèi)含水量的多少直接影響細(xì)胞的代謝．
①大豆收獲后，要進(jìn)行晾曬才能入倉儲存，所除去的水分主要是細(xì)胞中的自由水水．如果大豆細(xì)胞內(nèi)的水分過多，會使細(xì)胞的代謝活動加強．
②從上述現(xiàn)象可以推斷，植物細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值越大，則細(xì)胞的代謝越強．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．回答與免疫有關(guān)的問題．

（1）當(dāng)B細(xì)胞表面的抗原識別受體與抗原結(jié)合時，該細(xì)胞被活化，增殖分化生成漿細(xì)胞，合成大量的抗體并分泌到血液中．
（2）將一只A品系大鼠的皮膚小片移植到另一只不同品系大鼠的背部，10天后免疫排斥反應(yīng)而脫落，這是T細(xì)胞所起的作用．
（3）如圖表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化情況．當(dāng)注入抗原X后，抗體產(chǎn)生量的變化曲線是A．若第8天，同時注射抗原Y和X，圖中表示抗原Y的抗體產(chǎn)生量的曲線是C；表示抗原X的抗體產(chǎn)生量的曲線是B，其特點是第二次免疫反應(yīng)快而強（或二次免疫反應(yīng)快，產(chǎn)生的抗體多），這是初次免疫反應(yīng)時產(chǎn)生的記憶細(xì)胞的作用．若第8天不注射抗原X，則表示以后抗原X的抗體產(chǎn)生量的變化曲線是D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．調(diào)查某草原田鼠數(shù)量時，在設(shè)置的2公頃的調(diào)查區(qū)內(nèi)，放置100個捕鼠籠，一夜間捕獲鼠32只，將捕獲的鼠經(jīng)標(biāo)記后在原地釋放．?dāng)?shù)日后，在同一地方再放置100個捕鼠籠，這次共捕獲30只，其中有上次標(biāo)記過的個體10只．請回答下列問題：
（1）若該地區(qū)田鼠種群密度數(shù)為N，則N=48只/公頃．
（2）要使上面所計算的種群個體總數(shù)和實際相符，理論上在調(diào)查期必須滿足的兩個條件是BC．
A．有較多個體遷出調(diào)查區(qū)      B．調(diào)查區(qū)內(nèi)沒有較多個體死亡
C．調(diào)查區(qū)內(nèi)沒有較多個體出生  D．較多個體遷入調(diào)查區(qū)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列詩句不能體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的是（　�。�
A．銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢B．種豆南山下，草盛豆苗稀
C．稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片D．相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．基因型為Dd的細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時，一條染色體上的一條染色單體上有D基因，那么與其共用一個著絲點的另一條染色單體上的基因應(yīng)是（　�。�
A．D或dB．DC．dD．D和d

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是生長素作用與其濃度關(guān)系圖．看圖回答下列問題：
（1）具有頂端優(yōu)勢的植物，其側(cè)芽濃度高（高或低）于頂芽，由此可見，生長素在植物體內(nèi)的跨膜運輸方式是主動運輸
（2）向光生長的幼苗，若其向光側(cè)生長素濃度為B點對應(yīng)濃度，則其背光面濃度為B-D之間對應(yīng)濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中，H基因的初步水解產(chǎn)物是脫氧核苷酸，H基因中能被RNA聚合酶識別的序列叫啟動子．
（2）若某致病基因h位于X染色體上，該基因和正�；騂中的某一特定序列經(jīng)BclI酶切后，可產(chǎn)生大小不同的片段（如圖1，bp表示堿基對），據(jù)此可進(jìn)行基因診斷．圖2為某家庭患此病的遺傳系譜．II-1的致病基因來自于母親（“母親”或“父親”或“雙親”）．如果II-2的基因診斷中出現(xiàn)142bp，99bp和43bp三種片段，推斷其基因型為XHXh．II-3的丈夫表現(xiàn)型正常，則他們的兒子基因診斷中出現(xiàn)142bp片段的概率為$\frac{1}{4}$．
（3）圖3為某二倍體生物一個正在分裂的細(xì)胞示意圖，據(jù)圖回答：若圖示為次級精母細(xì)胞，寫出該細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞的基因型是ABD和AbD，其中B與b形成的可能原因是基因突變或交叉互換（基因重組）．
（4）圖4是基因型為AaBB的某個生物的細(xì)胞的染色體組成和分裂過程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖．現(xiàn)有某藥物秋水仙素能專一性地抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成，則使用此藥物后，細(xì)胞的分裂將停留在圖乙中CD段；基因分離定律發(fā)生在FG段．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．某研究者想調(diào)查某菜地的一只菜青蟲每天用于生長和發(fā)育的能量．他需測定的內(nèi)容是：（　�。�
①蟲子吃的葉片的干物質(zhì)量  ②每天蟲子糞便的干物質(zhì)量  ③每天該蟲子水和二氧化碳的排出量  ④每天該蟲子以熱能的形式散失的能量．
A．①②③④B．①②④C．①③④D．①②③

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