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6．某生態(tài)系統(tǒng)中有A、B、C、D四種生物，構成食物鏈A_+B_+C，D為分解者，能量右圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流人B處發(fā)生的一系列變化示意圖．請據圖回答相關問題：

（1）若圖中的甲表示B的同化能量，則乙、丙分別表示：乙、B用于生長、發(fā)育與繁殖的能量丙、呼吸作用消耗的能量．圓褐固氮菌可能參與其中的丁過程（填圖中序號）．
（2）大氣中的CO2進入該生態(tài)系統(tǒng)的生理過程是光合作用與化能合成作用，碳在生物群落內以含碳有機物 形式進行傳遞．
（3）當生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，B的種群數量一般處于K（填“K”或“K/2”）值，此時種群數量的增長率為0．若要提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，二般可采用的措施為增加各營養(yǎng)級生物的種類．

分析 流入各營養(yǎng)級的總能量=同化總量=攝入量-糞便量=生長發(fā)育繁殖所需能量+呼吸消耗能量=流入下一營養(yǎng)級的能量+流向分解者的能量+未被利用的能量+呼吸消耗的能量．據圖分析：甲表示同化能，乙表示用于生長、發(fā)育與繁殖的能量，丙表示呼吸作用消耗的能量，丁表示分解者消耗的能量．據此分析作答．

解答 解：（1）據圖分析，甲表示同化能，乙表示B用于生長、發(fā)育與繁殖的能量，丙表示呼吸作用消耗的能量．圓褐固氮菌屬于異養(yǎng)型生物，屬于分解者，可能參與其中的丁過程．
（2 ）大氣中的CO2通過光合作用與化能合成作用進入生態(tài)系統(tǒng)，碳在生物群落內以含碳有機物的形式沿食物鏈進行傳遞．
（3）當生態(tài)系統(tǒng)處于生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，B的種群數量一般K值，此時種群數量的增長率為0．生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構越復雜，穩(wěn)定性越高，所以增加各營養(yǎng)級生物的種類可以提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性．
故答案為：
（1）B用于生長、發(fā)育與繁殖的能量   呼吸作用消耗的能量   丁
（2）光合作用與化能合成作用   含碳有機物
（3）K    0    增加各營養(yǎng)級生物的種類

點評 本題結合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，意在強化學生對相關知識的理解與運用，題目難度中等．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．C、H、O、N、P、S在玉米和人細胞（干）以及活細胞中的含量（%）如表，請分析回答下列問題：
元素OCHNPS
玉米細胞（干）44.4343.576.241.460.200.17
人細胞（干）14.6255.997.469.333.110.78
活細胞65.018.010.03.01.400.30
（1）以上元素在活細胞中的含量明顯比人細胞（干）多的是氧元素和氫元素，發(fā)生差異的原因是活細胞中含量最多的化合物是水．這兩種元素在人體細胞干物質中主要存在于蛋白質中．
（2）由表中數據可以看出在玉米細胞（干）中所占比例明顯高于人細胞（干）的元素是氧，發(fā)生這種差異的一個主要原因是組成玉米細胞的化合物中淀粉較多，此類化合物由C、H、O（元素）組成．
（3）水在生命活動中有極其重要的作用，細胞內含水量的多少直接影響細胞的代謝．
①大豆收獲后，要進行晾曬才能入倉儲存，所除去的水分主要是細胞中的自由水水．如果大豆細胞內的水分過多，會使細胞的代謝活動加強．
②從上述現象可以推斷，植物細胞內自由水與結合水的比值越大，則細胞的代謝越強．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．回答與免疫有關的問題．

（1）當B細胞表面的抗原識別受體與抗原結合時，該細胞被活化，增殖分化生成漿細胞，合成大量的抗體并分泌到血液中．
（2）將一只A品系大鼠的皮膚小片移植到另一只不同品系大鼠的背部，10天后免疫排斥反應而脫落，這是T細胞所起的作用．
（3）如圖表示將抗原注射到兔體內后抗體產生量的變化情況．當注入抗原X后，抗體產生量的變化曲線是A．若第8天，同時注射抗原Y和X，圖中表示抗原Y的抗體產生量的曲線是C；表示抗原X的抗體產生量的曲線是B，其特點是第二次免疫反應快而強（或二次免疫反應快，產生的抗體多），這是初次免疫反應時產生的記憶細胞的作用．若第8天不注射抗原X，則表示以后抗原X的抗體產生量的變化曲線是D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．調查某草原田鼠數量時，在設置的2公頃的調查區(qū)內，放置100個捕鼠籠，一夜間捕獲鼠32只，將捕獲的鼠經標記后在原地釋放．數日后，在同一地方再放置100個捕鼠籠，這次共捕獲30只，其中有上次標記過的個體10只．請回答下列問題：
（1）若該地區(qū)田鼠種群密度數為N，則N=48只/公頃．
（2）要使上面所計算的種群個體總數和實際相符，理論上在調查期必須滿足的兩個條件是BC．
A．有較多個體遷出調查區(qū)      B．調查區(qū)內沒有較多個體死亡
C．調查區(qū)內沒有較多個體出生  D．較多個體遷入調查區(qū)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列詩句不能體現生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的是（　�。�
A．銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢B．種豆南山下，草盛豆苗稀
C．稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片D．相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．基因型為Dd的細胞進行有絲分裂時，一條染色體上的一條染色單體上有D基因，那么與其共用一個著絲點的另一條染色單體上的基因應是（　　）
A．D或dB．DC．dD．D和d

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是生長素作用與其濃度關系圖．看圖回答下列問題：
（1）具有頂端優(yōu)勢的植物，其側芽濃度高（高或低）于頂芽，由此可見，生長素在植物體內的跨膜運輸方式是主動運輸
（2）向光生長的幼苗，若其向光側生長素濃度為B點對應濃度，則其背光面濃度為B-D之間對應濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．據圖回答下列問題：

（1）圖1中，H基因的初步水解產物是脫氧核苷酸，H基因中能被RNA聚合酶識別的序列叫啟動子．
（2）若某致病基因h位于X染色體上，該基因和正�；騂中的某一特定序列經BclI酶切后，可產生大小不同的片段（如圖1，bp表示堿基對），據此可進行基因診斷．圖2為某家庭患此病的遺傳系譜．II-1的致病基因來自于母親（“母親”或“父親”或“雙親”）．如果II-2的基因診斷中出現142bp，99bp和43bp三種片段，推斷其基因型為XHXh．II-3的丈夫表現型正常，則他們的兒子基因診斷中出現142bp片段的概率為14．
（3）圖3為某二倍體生物一個正在分裂的細胞示意圖，據圖回答：若圖示為次級精母細胞，寫出該細胞產生子細胞的基因型是ABD和AbD，其中B與b形成的可能原因是基因突變或交叉互換（基因重組）．
（4）圖4是基因型為AaBB的某個生物的細胞的染色體組成和分裂過程中物質或結構變化的相關模式圖．現有某藥物秋水仙素能專一性地抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成，則使用此藥物后，細胞的分裂將停留在圖乙中CD段；基因分離定律發(fā)生在FG段．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．某研究者想調查某菜地的一只菜青蟲每天用于生長和發(fā)育的能量．他需測定的內容是：（　�。�
①蟲子吃的葉片的干物質量  ②每天蟲子糞便的干物質量  ③每天該蟲子水和二氧化碳的排出量  ④每天該蟲子以熱能的形式散失的能量．
A．①②③④B．①②④C．①③④D．①②③

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