2006年兩名美國人--安德魯?菲爾和克雷格梅洛，因發(fā)現(xiàn)了RNA干擾機(jī)制而獲得諾貝爾獎(jiǎng)，以下關(guān)于RNA的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、RNA在生物界，具有構(gòu)成細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，信使及遺傳物質(zhì)等作用
B、RNA通常是單鏈，不形成空間結(jié)構(gòu)
C、RNA有可能與基因結(jié)合阻礙基因的轉(zhuǎn)錄
D、RNA也有可能與RNA結(jié)合而阻礙翻譯過程
考點(diǎn)：RNA分子的組成和種類
專題：
分析：1、RNA分為mRNA、tRNA和rRNA，它們均為轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物，其中mRNA是翻譯的模板，tRNA能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸，rRNA是組成核糖體的成分；此外，還有少數(shù)RNA具有催化功能，如核酶．
2、根據(jù)題干的信息，“發(fā)現(xiàn)了RNA干擾機(jī)制”，RNA干擾的是基因的表達(dá)，基因的表達(dá)包括基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯，所以RNA可能影響了轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程．
解答： 解：A、RNA在生物界，具有構(gòu)成細(xì)胞的結(jié)構(gòu)（構(gòu)成核糖體的成分之一），信使（信使RNA）及遺傳物質(zhì)（某些病毒的遺傳物質(zhì)）等作用，A正確；
B、RNA通常是單鏈，但是可以形成空間結(jié)構(gòu)，例如轉(zhuǎn)運(yùn)RNA具有倒三葉草的結(jié)構(gòu)，B錯(cuò)誤；
C、RNA有可能與基因結(jié)合阻礙基因的轉(zhuǎn)錄，C正確；
D、RNA與mRNA結(jié)合后，會(huì)被水解，阻礙翻譯過程，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題以RNA干擾技術(shù)為題材，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程，能根據(jù)題干信息結(jié)合基因的表達(dá)過程對各選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述，不正確的是（　�。�
A、線粒體外膜上不含有蛋白質(zhì)
B、膜的選擇透過性與蛋白質(zhì)分子有關(guān)系
C、細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)種類的多少?zèng)Q定其功能的復(fù)雜程度
D、構(gòu)成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因的自由組合定律中，非同源染色體上的非等位基因自由組合發(fā)生于（　�。�
A、減數(shù)第一次分裂
B、減數(shù)第二次分裂
C、有絲分裂的后期
D、受精過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成后的去向和定位，其中 ①～⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，甲～丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)．（①是合成蛋白質(zhì)的場所，胰島素是分泌蛋白具有降糖作用）．請據(jù)圖回答：
（1）①～⑦中，具有雙層膜的是
 
（填序號(hào)），不含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號(hào)）．
（2）結(jié)構(gòu)⑥⑦中，能增加膜面積的結(jié)構(gòu)分別是（結(jié)構(gòu)名稱）
 
、
 
．
（3）能進(jìn)行DNA復(fù)制的細(xì)胞器有
 
和
 
．
（4）若該圖去掉⑥可用來表示動(dòng)物胰島B細(xì)胞合成、分泌胰島素的過程，則乙、丙、丁三種物質(zhì)中最可能具有降血糖作用的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

水稻是湖北主要的糧食作物，改善水稻的遺傳性狀是育種工作者不斷努力的目標(biāo)．如圖表示水稻育種的一些途徑．請回答下列問題：
（1）以矮稈易感�。╠drr）和高稈抗病（DDRR）水稻為親本進(jìn)行雜交，得到F1，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2，F(xiàn)2中不能穩(wěn)定遺傳的占
 
，選F2中的矮稈抗病的水稻植株進(jìn)行自交，子代中ddRR和ddRr的比例是
 
．
（2）若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得上述新品種水稻，可選圖中
 
（用數(shù)字和箭頭填空）途徑所用的方法．其中⑦途徑的常用方法是
 
．
（3）科學(xué)工作者欲培育能產(chǎn)生人體蛋白的水稻新品種，應(yīng)選擇圖中
 
（用數(shù)字和箭頭填空）表示的途徑最為合理可行，該技術(shù)手段主要包括的過程：提取目的基因、
 
、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測與鑒定．有人對該育種方式的安全性表示擔(dān)憂，你的觀點(diǎn)及理由如何？
 
．
（4）圖中
 
（用數(shù)字和箭頭填空）所表示的育種途徑具有典型的不定向性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述有幾項(xiàng)是正確的（　�。�
①是有分泌功能細(xì)胞產(chǎn)生的         ②有的從食物中獲得，有的在體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來
③凡是活細(xì)胞都含有酶             ④酶都是有機(jī)物
⑤有的酶是蛋白質(zhì)，有的是固醇      ⑥酶能起催化作用．
A、1B、2C、3D、4

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科目：高中生物 來源： 題型：

芽孢桿菌是微生物實(shí)驗(yàn)的常用材料之一．請回答下列問題．
（1）利用工程技術(shù)生產(chǎn)特定產(chǎn)物時(shí)，所利用主要微生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與芽孢桿菌相同的是
 
．
A．甲流疫苗              B．味精             C．果酒              D．果醋
（2）研究芽孢桿菌的群體生長規(guī)律時(shí)，出現(xiàn)不止一種細(xì)胞形態(tài)的時(shí)期是
 
．
（3）研究某實(shí)驗(yàn)小組欲從土壤中篩選出能分泌淀粉酶的芽孢桿菌，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下，請給予合理的補(bǔ)充．
①采樣與培養(yǎng)：將采集的土樣混勻后稱取1g，置于經(jīng)過高壓蒸汽滅菌 法滅菌處理的
 
（填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基中，28℃振蕩培養(yǎng)．
②接種與選擇：為避免培養(yǎng)液中菌體濃度過高，需將培養(yǎng)液進(jìn)行
 
處理．之后，將菌液涂布接種于以
 
為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上，30℃條件下培養(yǎng)．為排除其他因素的影響，提高實(shí)驗(yàn)可信度，本步驟需設(shè)計(jì)
 
．
③結(jié)果與結(jié)論：將適量的碘液滴加在菌落周圍，如果菌落周圍出現(xiàn)透明圈，則說明
 
．
（4）利用培養(yǎng)基不僅可以分離培養(yǎng)微生物，也可以進(jìn)行植物組織培養(yǎng)．與微生物培養(yǎng)明顯不同的是，用于組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中還需要加入
 
．
（5）在谷氨酸發(fā)酵生產(chǎn)過程中，需要添加氨水，它不僅為細(xì)菌生長提供所需的
 
，而且起到調(diào)節(jié)培養(yǎng)液
 
的作用．如果谷氨酸發(fā)酵過程中產(chǎn)生了大量的乙酰谷氨酰胺，從發(fā)酵過程分析，其原因很可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是人體內(nèi)糖代謝過程簡圖，請分析以下敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、如果圖示的細(xì)胞是肝細(xì)胞，則圖中A所示的物質(zhì)可能是肝糖元
B、如果圖示的細(xì)胞是肌細(xì)胞，則該細(xì)胞不具備細(xì)胞周期
C、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的過程會(huì)使細(xì)胞中的ADP的含量上升
D、如果人體內(nèi)甲狀腺激素濃度過高，則圖中②的過程將加快

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖①②③表示某動(dòng)物（基因型為AaBb）的細(xì)胞分裂圖象．圖④表示細(xì)胞分裂過程中一個(gè)細(xì)胞中的染色體、染色單體和DNA分子的數(shù)目．請據(jù)圖回答：

（1）圖例中的a、b分別代表
 
、
 
．
（2）圖①分裂時(shí)期對應(yīng)于圖④的
 
階段．圖④的丙階段對應(yīng)于圖
 
細(xì)胞，此細(xì)胞中含有
 
個(gè)染色體組．
（3）從數(shù)量關(guān)系分析圖④由甲→乙的過程中，細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是
 
；由乙→丙的過程中染色體的主要行為變化是
 
、
 
．
（4）導(dǎo)致圖②中2、4號(hào)染色體上B、b不同的原因是
 
．
（5）若②和③來自同一個(gè)精原細(xì)胞，則③的基因型應(yīng)是
 
．

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同步練習(xí)冊答案