能促使靶細(xì)胞裂解死亡的是( 。
A、記憶細(xì)胞B、效應(yīng)T細(xì)胞
C、效應(yīng)B細(xì)胞D、巨噬細(xì)胞
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:細(xì)胞免疫過程為:
(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.
(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞與被抗原入侵的宿主細(xì)胞(即靶細(xì)胞)密切接觸,激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶,使靶細(xì)胞的通透性改變,滲透壓發(fā)生變化,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡.
解答: 解:A、記憶細(xì)胞能增殖分化形成相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞,但不能引起靶細(xì)胞裂解死亡,A錯(cuò)誤;
B、效應(yīng)T細(xì)胞能識別靶細(xì)胞,并將靶細(xì)胞裂解死亡,B正確;
C、效應(yīng)B細(xì)胞能合成和分泌抗體,但不能引起靶細(xì)胞的裂解死亡,C錯(cuò)誤;
D、吞噬細(xì)胞能識別、吞噬和處理抗原,但不能引起靶細(xì)胞的裂解死亡,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,明確引起靶細(xì)胞裂解死亡的細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞,再選出正確答案即可.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期所用的時(shí)間,下列說法正確的是( 。
A、甲→乙的過程表示分裂期
B、乙→甲的過程表示分裂期
C、一個(gè)細(xì)胞周期是指甲→甲的全過程
D、一個(gè)細(xì)胞周期是指乙→乙的全過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化,圖2表示免疫過程,X表示抗原,數(shù)字表示過程,m、n代表場所,其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì).請分析回答下列問題:
(1)圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有
 
(填字母).
(2)圖1中的③表示
 
過程,該過程屬于
 
免疫.
(3)圖2所示的免疫過程中,參與A→B過程的有圖1中的
 
細(xì)胞(填字母).
(4)利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點(diǎn),人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗.注射疫苗一段時(shí)間后,當(dāng)機(jī)體再次接觸與該疫苗相同的抗原時(shí),相應(yīng)的記憶細(xì)胞,例如圖1中
 
(填字母)能
 
,增強(qiáng)機(jī)體的免疫力.
(5)為檢測某疫苗是否有效,研究人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
第一步:將某種
 
健康動(dòng)物若干只,平均分成對照組和實(shí)驗(yàn)組.
第二步:對照組接種不含疫苗的接種物,一段時(shí)間后再接種病毒;
實(shí)驗(yàn)組接種含疫苗的接種物,
 

第三步:統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對照組動(dòng)物的發(fā)病率、存活率.若與對照組相比,實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物發(fā)病率低、存活率高,則可以判斷該疫苗有效.產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是
 
(填圖1中數(shù)字)過程是實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物所特有的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一片長有馬尾松和山毛櫸的針、闊時(shí)混交林,逐年對兩個(gè)樹種的存量進(jìn)行統(tǒng)計(jì),馬尾松和山毛櫸存量的比值記作D,做出曲線如圖A所示.

(1)兩種生物之間的關(guān)系是
 

(2)B、C兩圖中能反映這兩個(gè)物種之間關(guān)系的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖為某種分子結(jié)構(gòu)示意圖,乙圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系.據(jù)圖回答問題:

(1)圖甲所示的物質(zhì)的名稱是
 
.其中①表示
 
⑥表示
 
.該化合物由
 
個(gè)氨基酸分子失去
 
分子的水而形成的.這個(gè)過程中相對分子質(zhì)量減少了
 
.圖中表示R基的序號是
 
,有
 
種氨基酸.氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
 

(2)乙圖中,A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.圖中A、B分別表示的是
 
、
 
.Ⅱ、Ⅲ分別是
 
 
.X被形容為“生命的燃料”,它是
 
.Ⅰ在小麥種子中主要是指
 
,在動(dòng)物肝臟中指
 
.除了圖中所示,細(xì)胞內(nèi)還有的大分子有機(jī)物是
 
等.

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥土壤中吸收的N可用于合成(  )
A、淀粉和纖維素
B、葡萄糖和核糖
C、氨基酸和核苷酸
D、磷脂和脂肪

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下物質(zhì)的元素組成一定不同于其他3種物質(zhì)的是( 。
A、胰島素受體B、抗體
C、磷脂分子D、Na離子通道

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科目:高中生物 來源: 題型:

構(gòu)成人體的各種液體中,能互相滲透轉(zhuǎn)變的是(  )
A、血漿和組織液
B、血液和淋巴
C、組織液和淋巴
D、血漿和淋巴

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)中,與發(fā)生組織水腫無關(guān)的是( 。
A、毛細(xì)淋巴管堵塞
B、組織液中蛋白質(zhì)增多
C、血漿中蛋白質(zhì)含量增多
D、毛細(xì)血管通透性增加

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