圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化,圖2表示免疫過(guò)程,X表示抗原,數(shù)字表示過(guò)程,m、n代表場(chǎng)所,其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有
 
(填字母).
(2)圖1中的③表示
 
過(guò)程,該過(guò)程屬于
 
免疫.
(3)圖2所示的免疫過(guò)程中,參與A→B過(guò)程的有圖1中的
 
細(xì)胞(填字母).
(4)利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點(diǎn),人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗.注射疫苗一段時(shí)間后,當(dāng)機(jī)體再次接觸與該疫苗相同的抗原時(shí),相應(yīng)的記憶細(xì)胞,例如圖1中
 
(填字母)能
 
,增強(qiáng)機(jī)體的免疫力.
(5)為檢測(cè)某疫苗是否有效,研究人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
第一步:將某種
 
健康動(dòng)物若干只,平均分成對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組.
第二步:對(duì)照組接種不含疫苗的接種物,一段時(shí)間后再接種病毒;
實(shí)驗(yàn)組接種含疫苗的接種物,
 

第三步:統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組動(dòng)物的發(fā)病率、存活率.若與對(duì)照組相比,實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物發(fā)病率低、存活率高,則可以判斷該疫苗有效.產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是
 
(填圖1中數(shù)字)過(guò)程是實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物所特有的.
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析圖1:圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化,其中a表示T細(xì)胞;b表示靶細(xì)胞;c表示B細(xì)胞;d表示漿細(xì)胞,因此物質(zhì)Y是抗體;e表示效應(yīng)T細(xì)胞;f是T細(xì)胞分泌的淋巴因子;k是記憶細(xì)胞;m表示胸腺;n表示骨髓.
解答: 解:(1)由由以上分析可知,圖中f是淋巴因子,Y是抗體,它們屬于免疫活性物質(zhì).
(2)③表示的B細(xì)胞增殖和分化過(guò)程,屬于體液免疫過(guò)程.
(3)A到B表示效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解死亡的過(guò)程,因此參與該過(guò)程的是圖1中的e(效應(yīng)T細(xì)胞).
(4)圖1中的k是記憶B細(xì)胞,當(dāng)相同抗原再次入侵時(shí),記憶B細(xì)胞能迅速增殖、分化,快速產(chǎn)生大量的漿細(xì)胞,漿細(xì)胞會(huì)進(jìn)一步產(chǎn)生大量的抗體,增強(qiáng)機(jī)體的免疫力.
(5)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循單一變量原則,即要控制好無(wú)關(guān)變量,因此應(yīng)選取生理狀態(tài)相同的健康動(dòng)物若干只,然后隨機(jī)分組;實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的單一變量為是接種物是否含有疫苗,其余條件均應(yīng)該相同,因此實(shí)驗(yàn)組也應(yīng)在一段時(shí)間后再接種病毒;如果疫苗有效,圖中的④記憶細(xì)胞引起的特異性免疫是其所特有的,因?yàn)橐呙缱⑸鋾r(shí)會(huì)產(chǎn)生記憶細(xì)胞.故答案為:
(1)f、Y   
(2)B細(xì)胞增殖、分化   體液      
(3)e
(4)k   迅速增殖、分化,快速產(chǎn)生大量的漿細(xì)胞,漿細(xì)胞會(huì)進(jìn)一步產(chǎn)生大量的抗體
(5)生理狀態(tài)相同的        一段時(shí)間后再接種病毒      ④
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合免疫過(guò)程圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞和物質(zhì)的名稱;明確實(shí)驗(yàn)的目的,能正確區(qū)分實(shí)驗(yàn)的變量,并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)的原則完善實(shí)驗(yàn)步驟.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,棉花通過(guò)移栽能促進(jìn)植物側(cè)根的生長(zhǎng),這是因?yàn)橐圃赃^(guò)程中能( 。
A、促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng)素的產(chǎn)生
B、抑制側(cè)根生長(zhǎng)素的產(chǎn)生
C、破壞根的頂端優(yōu)勢(shì)
D、促進(jìn)側(cè)根細(xì)胞的分裂

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物扦插繁殖時(shí),需要對(duì)插枝進(jìn)行去除成熟葉片、保留芽和幼葉等處理,這樣可以促進(jìn)插枝成活.其原因是( 。
A、芽和幼葉生長(zhǎng)迅速,容易成活
B、芽和幼葉儲(chǔ)存較多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C、芽和幼葉能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,促進(jìn)生根
D、去除成熟葉片可降低蒸騰作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)研究圖一細(xì)胞所示的生理活動(dòng)過(guò)程,一般采用的研究方法是
 
,與圖一細(xì)胞合成和分泌抗體有關(guān)的細(xì)胞器是
 
(填序號(hào)).
(2)與圖二相比,圖一細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)主要是
 

(3)若圖二表示根尖未成熟的細(xì)胞,則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
(填序號(hào)).
(4)圖二細(xì)胞構(gòu)成的組織是否適合做還原糖鑒定材料?
 
,原因是其中存在[
 
]
 
,從而影響
 

(5)細(xì)胞核是
 
 
 
的控制中心.
(6)細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開(kāi)存放的,組織細(xì)胞受損或衰老解體時(shí),酚氧化酶便有機(jī)會(huì)與酚類底物接觸而使底物氧化成棕褐色的物質(zhì).上述文字中“細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開(kāi)存放的”是由于細(xì)胞內(nèi)具有
 
系統(tǒng)的緣故.“分開(kāi)存放”的現(xiàn)象也表明該系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)對(duì)物質(zhì)進(jìn)出具有
 
作用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光學(xué)顯微鏡是中學(xué)生最常用的實(shí)驗(yàn)儀器,根據(jù)下圖回答問(wèn)題.下圖中7mm、0.5mm表示觀察清楚時(shí)物鏡與觀察物之間的距離.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖一表示顯微鏡的
 
鏡,在觀察花生子葉細(xì)胞中的脂肪的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)先用圖中
 
鏡觀察.
(2)圖二表示光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭,目鏡標(biāo)有5×和15×字樣,物鏡標(biāo)有10×和40×字樣.圖三表示鏡頭與載玻片之間的距離.請(qǐng)看圖回答:
①要仔細(xì)觀察葉綠體的形態(tài)時(shí),顯微鏡的目鏡、物鏡及其與蓋玻片間的距離組合為
 
(用標(biāo)號(hào)作答),此時(shí)放大倍數(shù)為
 

②一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指該細(xì)小物體的
 

A.體積        B.表面積        C.像的面積       D.像的長(zhǎng)度或?qū)挾?br />③若在低倍鏡下發(fā)現(xiàn)有一異物,當(dāng)移動(dòng)裝片時(shí),異物不動(dòng),轉(zhuǎn)換高倍鏡后,異物仍可觀察到,此異物可能存在于
 

A.物鏡上      B.目鏡上     C.裝片上        D.反光鏡上
(3)用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí),一位同學(xué)在觀察酵母菌細(xì)胞時(shí)發(fā)現(xiàn)視野右上方有一中間亮的黑邊圓圈,于是想將它移到視野中央仔細(xì)觀察,請(qǐng)根據(jù)以上敘述回答:
①中間亮的黑邊圓圈是
 

②換高倍鏡觀察前,要將黑邊圓圈移動(dòng)到視野中央,應(yīng)將標(biāo)本向右上方移動(dòng),這樣做的理由是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲裝置用于測(cè)定植物光合作用速率,圖乙表示該實(shí)驗(yàn)植物細(xì)胞與外界環(huán)境間、葉綠體與線粒體間氣體交換,圖丙表示光強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該植物在光合作用過(guò)程中能量的變化過(guò)程是
 

(2)寫(xiě)出光合作用的反應(yīng)式
 

(3)如甲圖所示,如果溫度不變而適當(dāng)增加光源與實(shí)驗(yàn)裝置的距離,則對(duì)應(yīng)乙圖中減弱的箭頭是
 
.如果光照強(qiáng)度處于丙圖中的B點(diǎn)時(shí),乙圖中應(yīng)存在的箭頭是
 

(4)若該植物的葉肉細(xì)胞處于乙圖狀態(tài)時(shí),相當(dāng)于丙圖曲線
 
(填范圍).
(5)如果A點(diǎn)時(shí)02吸收量為a mol/(cm2?h),C點(diǎn)時(shí)的02釋放量為bmol/(cm2?h),則在C點(diǎn)時(shí)C02的固定量為
 
 mol/(cm2?h).
(6)圖丙中A-C段限制黑藻光合速率的主要因素是
 
,C點(diǎn)以后限制黑藻光合速率的環(huán)境因素有
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖回答下列問(wèn)題

(1)圖1所示突觸由
 
填數(shù)字)組成,當(dāng)一個(gè)神經(jīng)元的興奮通過(guò)[
 
]
 
傳導(dǎo)到突觸小體時(shí),[
 
]
 
 就將
 
通過(guò)突觸前膜釋放到突觸間隙,然后作用于突觸后膜,使后一個(gè)神經(jīng)元
 

(2)圖2A和B為某種群在不同生態(tài)環(huán)境中的增長(zhǎng)曲線,m、n是B曲線上兩點(diǎn),若將該種群置于有限制的自然環(huán)境中,種群內(nèi)個(gè)體數(shù)量的增長(zhǎng)曲線是
 
,用達(dá)爾文進(jìn)化的觀點(diǎn)分析,圖中的陰影表示
 
,在m點(diǎn)時(shí)種群達(dá)到最大值,這個(gè)值被稱為
 
,以后不再增加的原因是
 
.若該種群是一種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物,在種群達(dá)到點(diǎn)
 
時(shí),對(duì)其利用最好.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

能促使靶細(xì)胞裂解死亡的是( 。
A、記憶細(xì)胞B、效應(yīng)T細(xì)胞
C、效應(yīng)B細(xì)胞D、巨噬細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、穩(wěn)態(tài)是生命系統(tǒng)的共同特征
B、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體存活的條件
C、所有生物的細(xì)胞均通過(guò)內(nèi)環(huán)境這一媒介與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)讓每一細(xì)胞分享,又靠所有細(xì)胞共建

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案