分析 分析圖示,表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的捕食關系圖解,圖中有3條食物鏈,分別是水稻→麻雀→蛇,水稻→昆蟲→麻雀→蛇,水稻→昆蟲→青蛙→蛇.
生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結構,組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費者和分解者,營養(yǎng)結構就是指食物鏈和食物網(wǎng).生產(chǎn)者主要指綠色植物和化能合成作用的生物,消費者主要指動物,分解者指營腐生生活的微生物和動物.
生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力的大小取決于它自身結構特點,但生態(tài)系統(tǒng)的資源和空間是有限的,所以,其自動調(diào)節(jié)能力也是有限的.一般來說,生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多,營養(yǎng)結構越復雜,自我調(diào)節(jié)能力就越大,反之,調(diào)節(jié)能力就。
解答 解:(1)圖中有3條食物鏈,分別是水稻→麻雀→蛇,水稻→昆蟲→麻雀→蛇,水稻→昆蟲→青蛙→蛇.青蛙和麻雀都捕食昆蟲,為競爭關系.
(2)①碳元素通過麻雀捕食水稻和昆蟲并同化輸入麻雀種群.
②碳元素流經(jīng)麻雀種群的過程還有自身呼吸作用、傳到分解者.
(3)由于人類大量捕殺青蛙、麻雀和蛇,導致此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)組分減少,營養(yǎng)結構簡單,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低.
故答案為:
(1)3 競爭
(2)①捕食 ②呼吸 分解者
(3)抵抗力
點評 本題結合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程、特點及意義,掌握生物之間的種間關系,能正確分析題圖,并能結合圖中信息準確答題,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省濟寧市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖為4種不同的育種方法.據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中A至D方向所示的途徑表示 育種方式,這種方法屬常規(guī)育種,一般從F2代開始選種,這是因為 .A→B→C的途徑表示 育種方式,這兩種育種方式中后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在 .
(2)B常用的方法為 .
(3)E方法所用的原理是 .
(4)C、F過程用到的方法是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
表現(xiàn)型 | 表現(xiàn)型特征 | 基因型 | 基因所在染色體 | |
甲 | 黑檀體 | 體呈烏木色、黑亮 | ee | Ⅲ |
乙 | 黑體 | 體呈深黑色 | bb | Ⅱ |
丙 | 殘翅 | 翅退化,部分殘留 | vgvg | Ⅱ |
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