（2015秋•濟南校級期末）下列有關(guān)細胞的敘述，錯誤的是（ ）

A．一切生物的生命活動都是在細胞內(nèi)或在細胞參與下完成的

B．SARS病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，也能獨立完成生命活動

C．除病毒外，一切生物體都是由細胞構(gòu)成的，細胞是構(gòu)成有機體的基本單位

D．單細胞生物依靠單個細胞就能完成各種生命活動，多細胞生物依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成生命活動

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．某類生物大分子化合物含C、H、O、N、S等元素，則該類化合物不可能是（　　）
A．參與構(gòu)成生物膜B．是攜帶遺傳信息的物質(zhì)
C．具有信息傳遞作用D．是細胞中含量最多的有機物

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

15．如圖所示為森林中的分層現(xiàn)象，對此現(xiàn)象解釋正確的是（　�。�
A．垂直結(jié)構(gòu)是同種樹木因個體高矮差異導(dǎo)致的分層現(xiàn)象
B．決定森林中生物垂直結(jié)構(gòu)的直接因素都是光照強度
C．森林中垂直結(jié)構(gòu)能夠提高生態(tài)系統(tǒng)對光能的利用率
D．調(diào)查喬木選取的樣方比調(diào)查草本選取的樣方面積小

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．下面是一組用新鮮洋蔥表皮進行的實驗處理和結(jié)果，請分析回答：
實驗分組處理方法實驗結(jié)果
第1組①將材料置于30%蔗糖溶液中①發(fā)生質(zhì)壁分離
②然后將材料移至蒸餾水中②發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
第2組③將材料置于60%蔗糖溶液中③迅速發(fā)生質(zhì)壁分離
④然后將材料移至蒸餾水中④質(zhì)壁分離不能復(fù)原
第3組⑤將材料置于7%的尿素溶液中⑤開始發(fā)生質(zhì)壁分離，然后逐漸自動復(fù)原
第4組⑥將材料放入100℃熱水中3min后取出，重復(fù)第1組實驗⑥不發(fā)生質(zhì)壁分離
（1）洋蔥表皮細胞在第1、2、3組實驗中均發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和外在條件分別是原生質(zhì)層、原生質(zhì)層內(nèi)外存在兩個溶液體系且兩個溶液體系之間存在濃度差．
（2）比較第1和第2組實驗結(jié)果的差異，說明高濃度溶液加快質(zhì)壁分離現(xiàn)象的出現(xiàn)，但由于引起細胞過度失水，導(dǎo)致細胞死亡，使質(zhì)壁分離復(fù)原不能發(fā)生．
（3）比較第1和第3組實驗結(jié)果，出現(xiàn)實驗結(jié)果差異性的原因是尿素是可以被細胞主動吸收的小分子物質(zhì)，隨著尿素分子不斷地進入細胞內(nèi)部，當細胞內(nèi)溶液濃度高于外界溶液時細胞就會吸水，質(zhì)壁分離自動復(fù)原．
（4）比較第1和第4組實驗結(jié)果，出現(xiàn)實驗結(jié)果差異性的原因是高溫致使細胞死亡，死亡細胞的原生質(zhì)層失去選擇透過性，不能發(fā)生質(zhì)壁分離．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．一個細胞的染色體組成為2N=4，其染色體DNA雙鏈均帶32P標記，將該細胞置于不含放射性的培養(yǎng)基中，經(jīng)過兩次連續(xù)分裂得到4個子細胞，每個子細胞中被標記的染色體數(shù)目記為相應(yīng)數(shù)字，不考慮變異，下列情況不可能的是（　�。�
A．2\2\2\2B．4\4\0\0C．4\3\1\0D．3\3\2\0

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•信陽月考）如圖表示人體內(nèi)某種酶促反應(yīng)的反應(yīng)速率受溫度和pH的影響情況，下列解釋不正確的是（ ）

A．在a點，將酶的濃度增大一倍，反應(yīng)速率可能增大

B．在b點，將酶的濃度增大一倍，反應(yīng)速率不可能增大

C．在c點，將酶的濃度增大一倍，反應(yīng)速率可能增大

D．該圖不能反映唾液淀粉酶催化能力的變化特征

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012秋•馬鞍山期末）在有氧呼吸過程中，合成水和分解水分別發(fā)生在（ ）

A．第一階段和第二階段 B．第二階段和第三階段

C．第三階段和第一階段 D．第三階段和第二階段

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．制作泡菜時，乳酸菌產(chǎn)生的乳酸抑制其他微生物的生長；當乳酸積累到一定濃度時，還會抑制同種其他個體的增殖，這種現(xiàn)象包括（　�。�
A．種間競爭、種內(nèi)斗爭B．共生、寄生
C．寄生D．種內(nèi)斗爭

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．番茄果實成熟時，多聚半乳糖醛酸酶（PG）顯著增加，促進果實變紅變軟，但不利于長途運輸和保鮮．科學(xué)家通過如圖1流程得到了改造植株，可以抑制果實成熟．回答下列問題：

（1）過程①需要的原料是四種核糖核苷酸，過程②需要一種重要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶．
（2）反義基因不能直接導(dǎo)入受體細胞中，而需要運載體  協(xié)助，反義基因與PG基因功能上最主要的區(qū)別是轉(zhuǎn)錄的模板鏈不同．
（3）推測PG促進番茄變軟成熟的原理是促進細胞壁上的果膠分解，使組織軟化，該改造過程是通過翻譯抑制PG基因表達中的過程來達到減少PG量的目的．
（4）受體細胞因具有全能性而可以培養(yǎng)成改造植株，組織培養(yǎng)過程中希望細胞既分裂又分化？使用細胞分裂素和生長素的順序應(yīng)該是先使用細胞分裂素，后使用生長素
（5）若有兩個反義基因?qū)爰毎旧w上，且該植株自交后代不會出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象，請在圖2中畫出反義基因（T）在染色體上的位置關(guān)系．

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同步練習(xí)冊答案