A. | 種間競(jìng)爭(zhēng)、種內(nèi)斗爭(zhēng) | B. | 共生、寄生 | ||
C. | 寄生 | D. | 種內(nèi)斗爭(zhēng) |
分析 1、種內(nèi)關(guān)系:
(1)種內(nèi)互助:同種生物的個(gè)體或種群在生活過程中互相協(xié)作,以維護(hù)生存的現(xiàn)象,很多動(dòng)物的群聚生活方式就是常見的種內(nèi)互助現(xiàn)象.
(2)種內(nèi)斗爭(zhēng):同種生物個(gè)體之間,由于爭(zhēng)奪食物,棲息地或其它生活條件而發(fā)生的斗爭(zhēng),叫做種內(nèi)斗爭(zhēng).
2、種間關(guān)系:
競(jìng)爭(zhēng):是指兩種生物生活在一起,由于爭(zhēng)奪資源、空間等而發(fā)生斗爭(zhēng)的現(xiàn)象.
解答 解:1、“在制作泡菜時(shí),乳酸菌產(chǎn)生的乳酸可以抑制異種微生物的生長”,異種微生物和乳酸菌之間屬于種間關(guān)系,所以屬于種間競(jìng)爭(zhēng);
2、根據(jù)“乳酸積累到一定程度時(shí),還會(huì)抑制同種其他個(gè)體的增殖”,說明到了后期由于營養(yǎng)物質(zhì)等資源的缺乏,導(dǎo)致種內(nèi)發(fā)生斗爭(zhēng).
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合泡菜的制作,考查生物的種間關(guān)系和種內(nèi)關(guān)系,解題的關(guān)鍵是正確的區(qū)分種內(nèi)斗爭(zhēng)、種內(nèi)互助和競(jìng)爭(zhēng)的概念,并從題干中提取有效的信息,靈活的運(yùn)用概念進(jìn)行解題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 部分被第二營養(yǎng)級(jí)攝取 | B. | 部分被分解者利用 | ||
C. | 部分用于自身生命活動(dòng) | D. | 部分通過呼吸作用被消耗 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省三箭分校高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•濟(jì)南校級(jí)期末)下列有關(guān)細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的
B.SARS病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也能獨(dú)立完成生命活動(dòng)
C.除病毒外,一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是構(gòu)成有機(jī)體的基本單位
D.單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng),多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成生命活動(dòng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•香坊區(qū)校級(jí)期末)酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的,下列關(guān)于酶的論述錯(cuò)誤的是( )
A.大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),有些酶是核酸
B.酶的數(shù)量因參與化學(xué)反應(yīng)而減少
C.酶的活性與pH有關(guān)
D.酶的催化效率很高
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可通過顯微鏡鏡檢肺細(xì)胞的形態(tài)來檢測(cè)肺癌的發(fā)生 | |
B. | let-7基因的表達(dá)實(shí)現(xiàn)了對(duì)RAS基因功能的抑制 | |
C. | ①②過程均需酶的催化,在正常肺細(xì)胞中可以同時(shí)發(fā)生 | |
D. | 肺癌細(xì)胞中RASmRNA也可與tRNA發(fā)生堿基配對(duì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一條鏈上相鄰的堿基是通過氫鍵相連的 | |
B. | DNA由兩條反向平行的核糖核苷酸鏈盤旋而成 | |
C. | DNA分子中的氫鍵數(shù)目與DNA的穩(wěn)定性有關(guān) | |
D. | DNA的多樣性由磷酸和脫氧核糖的排列順序決定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用纖維素酶處理這兩個(gè)細(xì)胞,都可以去除細(xì)胞壁 | |
B. | 生物甲只能進(jìn)行無氧呼吸,生物乙只能進(jìn)行有氧呼吸 | |
C. | 甲、乙兩細(xì)胞中不存在共同的細(xì)胞器 | |
D. | 二者的遺傳物質(zhì)都是DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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