A、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是沿食物鏈進行的 |
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡 |
C、生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動和物質(zhì)循環(huán),還有信息傳遞 |
D、生物群落中,碳以CO2的形式在生產(chǎn)者、消費者和分解者之間傳遞 |
科目:高中生物 來源: 題型:
生態(tài)系統(tǒng) | 面積/106hm2 | 單位面積碳儲量/t﹒hm-2 | ||
植被 | 土壤 | 總計 | ||
濕地 | 350 | 43 | 643 | 686 |
熱帶森林 | 1755 | 121 | 123 | 244 |
北方森林 | 1372 | 64 | 343 | 407 |
苔原 | 950 | 6 | 128 | 134 |
農(nóng)田 | 1600 | 2 | 80 | 82 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物群落由水稻、紅萍、鴨子和有害昆蟲組成 |
B、放養(yǎng)鴨子的數(shù)量要與紅萍生長量協(xié)調(diào)平衡 |
C、鴨子既是初級消費者,又是次級消費者 |
D、水稻和紅萍垂直分層,提高了光能利用率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、個體發(fā)展到群體 |
B、微觀發(fā)展到宏觀 |
C、低等發(fā)展到高等 |
D、以個體單位發(fā)展到以種群為基本單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、變異是不定向的 |
B、遺傳和變異決定著生物進化的方向 |
C、生存斗爭是生物進化的動力 |
D、自然選擇是定向的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、深色和淺色個體變異成中間體色個體 |
B、深體色淺體色個體的繁殖能力下降 |
C、深體色和淺體色類群逐漸產(chǎn)生了生殖隔離 |
D、自然選擇對不同體色的蝴蝶所起作用不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、磷脂是生物膜的主要結(jié)構(gòu)成分,其結(jié)構(gòu)單位是甘油和脂肪酸 |
B、某人由于大腦受損不能通過書信與別人交流,推測是言語區(qū)中的H區(qū)受損 |
C、T2噬菌體增殖過程中RNA聚合酶不起作用 |
D、要提高人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)的魚的產(chǎn)量,需要投入相應(yīng)的物質(zhì)與能量 |
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