植株甲是二倍體水稻，利用植株甲獲得了植株乙，而后利用植株甲和乙又獲得了植株丙和�。囵B(yǎng)過程如圖所示．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、用秋水仙素處理植株甲的雌蕊柱頭可獲得植株乙
B、植株丙與植株丁的體細胞中染色體組的數(shù)目相同
C、植株甲與植株乙正交和反交所得種子的基因型相同
D、植株丙和植株丁的獲得說明植株甲與植株乙是一個物種
考點：雜交育種,植物體細胞雜交的過程
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：植株丙是植株甲和植株乙雜交形成的三倍體植株，屬于有性生殖，丙植株的體細胞含有三個染色體組；植株丁是植物甲和植株乙的體細胞融合形成的六倍體植株，屬于無性生殖，丁植株的體細胞中含有六個染色體組．明確知識點，梳理相關(guān)知識，分析題圖，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎知識做出判斷．
解答： 解：A、用秋水仙素處理植株甲的幼苗而不是雌蕊柱頭可獲得植株乙，A錯誤；
B、植株丙是植株甲和植株乙雜交形成的三倍體植株，體細胞含有三個染色體組，而植株丁是植物甲和植株乙的體細胞融合形成的6倍體植株，其體細胞中含有6個染色體組，B錯誤；
C、植株甲與植株乙都經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生配子，結(jié)合成受精卵后發(fā)育成種子，植株甲與植株乙正交和反交所得的受精卵基因型相同，所以所得種子的基因型相同，C正確；
D、植株丙和植株丁的獲得不能說明植株甲與植株乙是一個物種，因為植株丙和植株丁不可育，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查多倍體育種和植物體細胞雜交育種的相關(guān)知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體組織內(nèi)的局部結(jié)構(gòu)示意圖，A、B、C、D表示的是結(jié)構(gòu)，①、②、③、④表示的是液體，有關(guān)此圖的敘述錯誤的是（　�。�
A、②可以進入A、C、D
B、O2濃度最低的液體是③
C、營養(yǎng)不良會導致①的液體增多，從而導致組織水腫
D、①②④共同構(gòu)成機體內(nèi)細胞生活的直接環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家用人工合成的DNA片段，替代草履蟲的1號和3號染色體的部分片段，得到的重組草履蟲（M）放歸原生活環(huán)境中仍能存活，未見明顯異常．下列說法有幾項正確（　�。�
①M與原草履蟲有生殖隔離
②M進化方向與原草履蟲有所不同
③M的出現(xiàn)可增加草履蟲基因多樣性
④M的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異．
A、1項B、2項C、3項D、4項

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于圖的敘述中，不正確的是（　�。�
A、④是一條染色體，包含兩條染色單體①和③
B、④和⑦為-對同源染色體
C、在后期時，移向同一極的染色體均為非同源染色體
D、因為細胞中有中心體⑨，所以判定該細胞很可能為動物細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)和核酸的敘述中，正確的是（　　）
A、在蛋白質(zhì)的合成過程中，RNA僅發(fā)揮模板的作用
B、蛋自質(zhì)的合成在細胞質(zhì)中，RNA的合成在細胞核中
C、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性，其根本原因是DNA的多樣性
D、密碼子既可位于mRNA上，也可以位于tRNA 上

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科目：高中生物 來源： 題型：

數(shù)學模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學形式．下列有關(guān)生物學科中應用了數(shù)學模型以及相關(guān)含義的敘述不正確的是（　�。�
A、利用數(shù)學表達式進行基因頻率的計算，用于生物進化的研究
B、用表格記錄植物細胞在不同濃度蔗糖溶液中質(zhì)壁分離的狀態(tài)，用以探究植物細胞液的濃度
C、利用柱形圖比較細胞內(nèi)外不同離子的濃度，用于分析離子進出細胞的情況
D、利用萵苣種子萌發(fā)率與光的波長的關(guān)系曲線，以探究植物個體發(fā)育與信息的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

在有絲分裂、減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂中均會發(fā)生的是（　�。�
A、基因突變
B、基因重組
C、著絲點的分裂
D、核膜和核仁的消失和重現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)臄⑹�，不正確的是（　�。�
A、造血干細胞內(nèi)，光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成的磷脂轉(zhuǎn)移至細胞膜
B、胰島細胞內(nèi)，粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工的蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)移至高爾基體
C、巨噬細胞內(nèi)，高爾基體加工的蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)移至溶酶體
D、細菌細胞內(nèi)，DNA指導合成的蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)移至線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

二倍體哺乳動物體細胞不易進行基因操作和篩選，而生殖細胞已高度分化，不能在體外擴增培養(yǎng)．我國科學家建立了小鼠哺乳動物單倍體胚胎干細胞系，為基因操作找到了新的動物模型．過程如圖所示，請據(jù)圖回答：

（1）圖中③過程通常采用的方法是
 
，啟動子的作用是
 
．
（2）單倍體胚胎干細胞取自囊胚的
 
，和生殖細胞相比，單倍體胚胎干細胞在體外培養(yǎng)的條件下，可以
 
．
（3）在①過程中，科學家采用兩種策略來獲得小鼠的孤雄單倍體胚胎，一是將受精后獲得的合子胚胎的雌原核去除，另一種方法可能是
 
．
（4）④過程采用的技術(shù)手段是
 
，由此可見，單倍體胚胎干細胞能夠代替精子，使卵細胞成功“受精”，支撐小鼠胚胎的全程發(fā)育．
（5）⑥過程用到的技術(shù)是
 
，早期胚胎能夠在受體內(nèi)存活的主要生理學基礎是
 
．
（6）為增加后代的數(shù)量可以通過何種技術(shù)對胚胎處理
 
？此種方式屬于
 
（有性生殖、無性生殖）范疇．

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