19．家蠶細(xì)胞具有高效表達(dá)外源基因能力．將人干擾素基因?qū)爰倚Q細(xì)胞并大規(guī)模培養(yǎng)，可以提取 干擾素用于制藥．進(jìn)行轉(zhuǎn)基因操作前，需用胰蛋白酶（或膠原蛋白酶）酶短時(shí)處理幼蠶組織，以便獲得單個(gè)細(xì)胞．為使干擾素基因在家蠶細(xì)胞中高效表達(dá)，需要把來(lái)自cDNA文庫(kù)的干擾素基因片段正確插入表達(dá)載體的啟動(dòng)子和終止子之間．利用生物反應(yīng)器培養(yǎng)家蠶細(xì)胞時(shí)，培養(yǎng)的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生接觸抑制．通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應(yīng)器中，這樣可以增加增大細(xì)胞貼壁生長(zhǎng)的附著面積培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量，也有利于空氣交換．

分析 解答本題從動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、基因表達(dá)載體的組成、PCR技術(shù)所需條件等知識(shí)點(diǎn)著手考慮．

解答 解：為了使組織分散開為單個(gè)細(xì)胞通常用胰蛋白酶或膠原蛋白酶．基因表達(dá)載體包括啟動(dòng)子、終止子、目的基因和標(biāo)記基因．啟動(dòng)子位于目的基因的首端，終止子位于目的基因的尾端．利用生物反應(yīng)器培養(yǎng)家蠶細(xì)胞時(shí)，貼壁生長(zhǎng)的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生接觸抑制．通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應(yīng)器中，這樣可以增大細(xì)胞貼壁生長(zhǎng)的附著面積增加培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量，也有利于空氣交換．
故答案為：
胰蛋白酶（或膠原蛋白酶）   啟動(dòng)子  終止子   增大細(xì)胞貼壁生長(zhǎng)的附著面積

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程、細(xì)胞工程等相關(guān)知識(shí)，著重識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和PCR技術(shù)的有關(guān)內(nèi)容，意在考查考生的識(shí)記能力和應(yīng)用能力，屬于容易題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．下面是兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖細(xì)胞屬于原核細(xì)胞，判斷的理由是沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核．
（2）甲、乙兩圖的細(xì)胞均有的結(jié)構(gòu)名稱是核糖體、細(xì)胞壁和細(xì)胞膜．
（3）乙圖中，細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)，其組成物質(zhì)主要是纖維素．
（4）在動(dòng)物分泌細(xì)胞中，與細(xì)胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有（請(qǐng)?zhí)顚憟D中標(biāo)號(hào)）8、10、11、12．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某醫(yī)師通過(guò)對(duì)一對(duì)正常夫妻（Ⅲ）（妻子懷孕）的檢查詢問(wèn)，判斷丈夫家族中有人患有甲種遺傳�。@性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍），他的祖父和祖母是近親結(jié)婚；妻子家族中患有乙種遺傳�。@性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎），她有一個(gè)年齡相差不多患21三體綜合征的舅舅；夫妻均不帶有對(duì)方家族的致病基因．醫(yī)師將兩個(gè)家族的系譜圖繪制出來(lái)（如圖所示），請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題

（1）甲病的致病基因位于常染色體上，是隱性遺傳�。�
（2）乙病的致病基因位于X染色體上，是隱性遺傳病．
（3）醫(yī)師通過(guò)咨詢得知，該夫婦各自族族中直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親均無(wú)對(duì)方家庭遺傳病的患者，由此可以判斷夫妻雙方不帶有（填“不帶有”或“帶有”）對(duì)方家庭的致病基因．
（4）丈夫的基因型是AAXBY或AaXBY，妻子的基因型是AAXBXb．
（5）該夫婦再生一個(gè)男孩患病的概率是$\frac{1}{2}$．
（6）21三體綜合征可能是由染色體組成為23+X的卵細(xì)胞或23+Y的精子或正常的生殖細(xì)胞受精后發(fā)育而來(lái)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中A表示的過(guò)程為光反應(yīng)，其中生成的ATP所含化學(xué)能來(lái)自光能，寫出生成ATP的反應(yīng)式：ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{→}$ATP．
（2）圖中B表示的過(guò)程為暗反應(yīng)，此過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是在葉綠體的基質(zhì)．
（3）圖中C表示的過(guò)程為有氧呼吸，產(chǎn)生的ATP中儲(chǔ)存的能量來(lái)自葡萄糖氧化分解，這里產(chǎn)生的CO2是在第二階段形成的，產(chǎn)生的水是在第三階段形成的，C過(guò)程的反應(yīng)式可以寫成：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．玉米（2N=20）是重要的糧食作物之一．已知玉米的高稈易倒伏（D）對(duì)矮稈抗倒伏（d）為顯性，抗�。≧）對(duì)易感病（r）為顯性，控制上述兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．為獲得純合矮稈抗病玉米植株，研究人員采用了下圖所示的方法．根據(jù)材料分析回答問(wèn)題．

（1）過(guò)程④“航天育種”方法中主要的變異類型是基因突變．
（2）過(guò)程①②③的育種過(guò)程依據(jù)的主要原理分別是基因重組、染色體變異、基因重組．
（3）過(guò)程②這種育種方法最大的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限．
與過(guò)程④的育種方式相比，過(guò)程③育種的優(yōu)勢(shì)是能定向改造生物的性狀．
過(guò)程③中在構(gòu)建抗病基因表達(dá)載體時(shí)，必須使用限制酶 和DNA連接酶兩種工具酶；
（4）若過(guò)程①的F1自交3代，每代淘汰不合格類型，產(chǎn)生的矮桿抗病植株中純合體占$\frac{7}{9}$．
（5）過(guò)程②，若單倍體幼苗通過(guò)加倍后獲得M株玉米，通過(guò)篩選得到的矮稈抗病植株的基因型為ddRR，在理論上有$\frac{M}{4}$株．
（6）鹽堿地是一種有開發(fā)價(jià)值的土地資源，為了開發(fā)利用鹽堿地，從而擴(kuò)大耕地面積，增加糧食產(chǎn)量，我國(guó)科學(xué)家應(yīng)用耐鹽基因培育出了耐鹽玉米新品系．為了確定耐鹽轉(zhuǎn)基因玉米是否培育成功，要用一定濃度鹽水澆灌（移栽到鹽堿地中）的方法從個(gè)體水平鑒定玉米植株的耐鹽性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：突變、選擇和隔離是生物進(jìn)化的三個(gè)基本環(huán)節(jié)．下列關(guān)于隔離的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．隔離阻止了種群間的基因交流
B．隔離是新物種形成的必要條件
C．物種的形成都必須先經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離
D．遺傳組成上的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．關(guān)于雙鏈DNA的錯(cuò)誤敘述是（　�。�
A．若一條鏈上A和T的數(shù)目相等，則另一條鏈上A和T的數(shù)目也相等
B．若一條鏈上A的數(shù)目大于T，則另一條鏈上A的數(shù)目小于T
C．若一條鏈的G：T=1：2，則另一條鏈的C：A=2：1
D．若一條鏈上A：T：G：C=1：2：3：4，則另一條鏈上是A：T：G：C=2：1：4：3

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖密閉裝置的錐形瓶底放入用蒸餾水浸泡過(guò)的濾紙片，再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙片上．置于20℃恒溫環(huán)境中，打開活塞（T），待U形管兩側(cè)液面平衡后關(guān)閉T，然后開始計(jì)時(shí)觀察．
請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）該裝置用來(lái)測(cè)定小麥種子的有氧呼吸速率，開始計(jì)時(shí)后，U形管兩側(cè)的液面變化將是左降右升．
（2）如果不做任何處理，該實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果是種子將會(huì)爛種，其原因可用反應(yīng)式C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量表示．
（3）若要矯正室內(nèi)氣壓等因素對(duì)讀數(shù)造成的誤差，應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)方案：錐形瓶中加入與實(shí)驗(yàn)組等量的死種子，其他處理與實(shí)驗(yàn)組相同．
（4）如果將種子換為具有生物活性的綠色植物葉片，按（1）要求進(jìn)行并得到相應(yīng)結(jié)果，則需要將整個(gè)裝置放在黑暗（黑暗或光照或光照黑暗均可）條件下．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．根細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽離子的過(guò)程（　�。�
A．不需要ATP，需要載體B．需要ATP，需要載體
C．不需要ATP，不需要載體D．需要ATP，不需要載體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案