6.如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)若此圖示為衰老的細(xì)胞,除細(xì)胞核體積增大外,細(xì)胞膜發(fā)生的變化是通透性功能改變,使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低
(2)若此圖示為癌細(xì)胞,則明顯增多的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等.
(3)如果用某種藥物處理該細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)對(duì) Ca2+的吸 收率降低,而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是抑制(破壞)了Ca2+的載體.
(4)從化學(xué)成分角度分析,禽流感病毒與圖中結(jié)構(gòu)核糖體的化學(xué)組成最相似.
(5)從圖中可以看出,溶酶體起源于高爾基體,細(xì)胞從外界吞入顆粒物后形成吞噬泡與溶酶體融合,溶酶體內(nèi)含有水解酶,能將顆粒物降解后排出.
(6)用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì).請(qǐng)寫出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序(用“→”和名稱表示先后順序)核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜.該細(xì)胞核內(nèi)的核仁被破壞,上述蛋白質(zhì)最后合成階段將不能正常進(jìn)行,原因是核仁與核糖體的合成有關(guān),核仁破壞不能形成核糖體,分泌蛋白的翻譯不能進(jìn)行.為該過程提供所需能量的細(xì)胞器,用光學(xué)顯微鏡對(duì)其進(jìn)行觀察,可用健那綠作活體染色.

分析 1、衰老細(xì)胞的特征:(1)細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低;(3)細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
2、癌細(xì)胞的主要特征:無限增殖;細(xì)胞結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變;細(xì)胞表面發(fā)生變化,細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少.
3、分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.
4、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)的原理:甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色,同時(shí)顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,觀察的結(jié)果是細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色,說明DNA主要分布在細(xì)胞核,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì).

解答 解:(1)細(xì)胞衰老后,細(xì)胞膜的通透性改變,使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低.
(2)癌細(xì)胞具有無限增殖的能力,因此明顯增多的細(xì)胞器有核糖體(合成蛋白質(zhì))、線粒體(提供能量)等.
(3)細(xì)胞吸收Ca2+的方式為主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體和能量,如果用某種藥物處理該細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca2+的吸收率降低,而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是抑制(或破壞)了Ca2+的載體.
(4)禽流感病毒的組成成分是蛋白質(zhì)和RNA,與核糖體的成分最相似.
(5)溶酶體是由高爾基體出芽形成的;細(xì)胞從外界吞入顆粒物后形成吞噬泡與溶酶體融合,溶酶體內(nèi)含有水解酶,能將顆粒物降解后排出.
(6)用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì),由于核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以對(duì)該蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和運(yùn)輸,高爾基體對(duì)其加工和分泌,最后通過細(xì)胞膜將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外,因此35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序?yàn)椋汉颂求w→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜.蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體,而核糖體的形成與核仁有關(guān),因此該細(xì)胞核內(nèi)的核仁被破壞,上述蛋白質(zhì)最后合成階段將不能正常進(jìn)行.為該過程提供所需能量的細(xì)胞器是線粒體,可被健那綠染成藍(lán)綠色.
故答案為:
(1)通透性功能改變,使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低 
(2)核糖體、線粒體
(3)抑制(破壞)了 Ca2+的載體
(4)核糖體
(5)高爾基體    水解酶
(6)核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜  核仁 核仁與核糖體的合成有關(guān),核仁破壞不能形成核糖體,分泌蛋白的翻譯不能進(jìn)行   健那綠

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、衰老細(xì)胞的主要特征、癌細(xì)胞的主要特征等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能;識(shí)記衰老細(xì)胞的主要特征;識(shí)記癌細(xì)胞的主要特征,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.滅菌的標(biāo)準(zhǔn)是(  )
A.殺死所有的病原微生物
B.殺死所有的微生物
C.殺死所有微生物的細(xì)胞、芽孢和孢子
D.是病原菌不生長

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.將某種植物栽培于玻璃溫室內(nèi),如圖為用CO2濃度測定儀測定的密閉玻璃溫室內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化情況,請(qǐng)據(jù)圖分析:
(1)圖中曲線表示植物積累有機(jī)物的區(qū)段是b~d,表示光合作用和呼吸作用相等的點(diǎn)是b,d光合作用的反應(yīng)式是CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光照}$(CH2O)+O2 ,有氧呼吸的反應(yīng)式是C6H12O6+6O2+H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
(2)a點(diǎn)時(shí)植物細(xì)胞產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),線粒體,用于生命活動(dòng),葉綠體產(chǎn)生的ATP用于C3的還原過程.
(3)光照強(qiáng)度和溫度都能影響光合作用,是通過內(nèi)部因素色素和酶起作用的.
(4)曲線最終結(jié)果沒有恢復(fù)到a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的CO2濃度,說明在此溫室中植物能不能正常生長能.(答能或不能)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.老年人容易發(fā)生骨折,主要是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.缺鉀鹽B.缺鈉鹽C.缺鎂鹽D.缺鈣鹽

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.糖類是生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì),也是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的成分之一,請(qǐng)根據(jù)下面概念圖回答.

(1)如果某種單糖A為果糖,則它與葡萄糖縮合失去1分子水后形成的物質(zhì)①是蔗糖;如果某種單糖A是葡萄糖,則它與葡萄糖縮合失去1分子水形成的物質(zhì)①是麥芽糖.
(2)如果某種單A經(jīng)縮合反應(yīng)形成物質(zhì)③作為植物細(xì)胞中儲(chǔ)存能量物質(zhì),則物質(zhì)③是淀粉;如果縮合反應(yīng)形成的物質(zhì)③作為動(dòng)物細(xì)胞中儲(chǔ)存能量的物質(zhì),則物質(zhì)③是糖原;如果縮合反應(yīng)形成的物質(zhì)③作為植物細(xì)胞壁的組成成分,則物質(zhì)③是纖維素.
(3)如果某種單糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成物質(zhì)②,其中堿基是尿嘧啶,則某種單糖A是核糖,形成的物質(zhì)②是核糖核苷酸;如果某種單糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成物質(zhì)④,其中的堿基是胸腺嘧啶,則某種單糖A是脫氧核糖,形成的物質(zhì)④是脫氧核苷酸.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.基因工程打破了物種之間交流的界限,為花卉育種提供了新的技術(shù)保障.如圖為某雙子葉花卉育種的過程(字母代表相應(yīng)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu),數(shù)字代表過程或方法).下列說法正確的是( 。
A.①過程需要的酶有限制酶和DNA聚合酶
B.檢測轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因,采用抗原-抗體雜交技術(shù)
C.由外植體培養(yǎng)為轉(zhuǎn)基因植株的③、④過程為分化和再分化,該過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性
D.②過程所常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.許多大腸桿菌的質(zhì)粒上含有l(wèi)acZ′基因(內(nèi)含EcoRI的酶切位點(diǎn)),其編碼的產(chǎn)物β-半乳糖苷酶在X-gal 和IPTG存在下,可以產(chǎn)生藍(lán)色沉淀,使菌落呈現(xiàn)藍(lán)色,否則菌落呈現(xiàn)白色.基因工程中常利用該原理從導(dǎo)入質(zhì)粒的受體細(xì)胞中篩選出真正導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細(xì)胞,過程如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)限制酶EcoRⅠ的識(shí)別序列和酶切位點(diǎn)是-GAATTC-,SmaⅠ的識(shí)別序列和酶切位點(diǎn)是-CCCGGG-.圖中目的基因被切割下來和質(zhì)粒連接之前,需在目的基因的右側(cè)連接相應(yīng)的末端,連接的末端序列是-TTAA.
(2)轉(zhuǎn)化過程中,大腸桿菌應(yīng)先用Ca2+處理,使其成為細(xì)胞.
(3)菌落①②③中顏色為白色的是菌落③,原因是lacZ′標(biāo)記基因區(qū)插入外源基因后被破壞,不能表達(dá)出β?半乳糖苷酶,故菌落為白色.
(4)菌落③中的目的基因是否表達(dá),可采用的檢測辦法是抗原-抗體雜交.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線,下列說法錯(cuò)誤的是( )

A.圖中未表示出生態(tài)系統(tǒng)的成分是分解者和非生物的物質(zhì)和能量

B.照射在植物上的太陽能是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量

C.丙曲線中bc段下降的原因之一是因?yàn)榧椎脑龆?/p>

D.此生態(tài)系統(tǒng)的四種生物中丙處于第三營養(yǎng)級(jí)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.以下是某同學(xué)對(duì)高中教材中一些“根本原因”進(jìn)行歸類總結(jié),其中最恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?table class="qanwser">A.細(xì)胞分化的根本原因是細(xì)胞分裂增殖B.生殖隔離的根本原因是不同物種基因庫的不同C.生物出現(xiàn)新性狀的根本原因是基因重組D.生物多樣性的根本原因是蛋白質(zhì)的多樣性

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案