下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是（　�。�
A、用于篩選雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)基屬于鑒別培養(yǎng)基
B、誘導(dǎo)外植體脫分化需要用含有蔗糖的培養(yǎng)基避光培養(yǎng)
C、平板劃線法和稀釋涂布平板法均可用于分離純化菌種
D、用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌實(shí)際數(shù)目低
考點(diǎn)：培養(yǎng)基對微生物的選擇作用,微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：分析題干可知本題是與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的題目，然后閱讀選項(xiàng)，進(jìn)一步確定與那些具體實(shí)驗(yàn)有關(guān)，根據(jù)沒有選項(xiàng)涉及的內(nèi)容進(jìn)行分析綜合做出判斷．
解答： 解：A、鑒別培養(yǎng)基是在培養(yǎng)基中加入某種試劑或化學(xué)藥品，使培養(yǎng)后會(huì)發(fā)生某種變化，從而區(qū)別不同類型的微生物的培養(yǎng)基．用于篩選雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)基不屬于鑒別培養(yǎng)基，而應(yīng)是選擇培養(yǎng)基．所以A描述錯(cuò)誤．
B、誘導(dǎo)外植體脫分化需要為其提供有機(jī)營養(yǎng)如蔗糖，同時(shí)需要避光培養(yǎng)．所以B選項(xiàng)描述正確．
C、分離、純化菌種常用的兩種接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法．所以C描述正確．
D、在用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)時(shí)，兩個(gè)或兩個(gè)以上的細(xì)菌連在一起時(shí)，往往統(tǒng)計(jì)成一個(gè)菌落，因此用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)往往比活菌實(shí)際數(shù)目低．所以D選項(xiàng)描述正確．
故答案應(yīng)為：A
點(diǎn)評：正確理解鑒別培養(yǎng)基和選擇培養(yǎng)基是解決此題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于動(dòng)物獲取化學(xué)信息的感受器是（　�。�
A、雄蛾的觸角
B、人的前庭器
C、響尾蛇的頰窩
D、魚類的側(cè)線器官

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物學(xué)家期望將病毒群引誘到人體陷阱細(xì)胞中，以防止病毒發(fā)生增殖，該方法將給人們戰(zhàn)勝很多疾�。ㄈ鏏IDS）帶來希望．HIV通過細(xì)胞表面的CD4識別T細(xì)胞（如圖甲），如果給AIDS患者注射大量用CD4修飾過的紅細(xì)胞（如圖乙），也會(huì)被HIV所識別入侵．HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無法完成復(fù)制增殖，最后隨紅細(xì)胞的死亡而被清除．

（1）圖丙簡單表示HIV的化學(xué)組成，其中小分子a 到大分子A 的過程主要發(fā)生在
 
細(xì)胞中．HIV進(jìn)入人體后，在人體的免疫應(yīng)答過程中，不能特異性識別HIV免疫細(xì)胞是
 
．
A、吞噬細(xì)胞           B、T細(xì)胞               C、B細(xì)胞           D、漿細(xì)胞             E、效應(yīng)T細(xì)胞           F、記憶細(xì)胞
（2）人類成熟的紅細(xì)胞之所以能成為“細(xì)胞陷阱”，從結(jié)構(gòu)角度看原因是其不具備細(xì)胞核和
 
等結(jié)構(gòu)，無法提供HIV增殖的條件．
（3）CD4是HIV識別T細(xì)胞的重要特征物質(zhì)，該物質(zhì)最可能的成分是
 
．
（4）如果HIV中決定某一性狀的一段RNA中含堿基A19%、C26%、G32%，則通過逆轉(zhuǎn)錄過程形成的雙鏈DNA含堿基A的比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

棉鈴蟲導(dǎo)致棉花減產(chǎn)，蘇云金芽孢桿菌產(chǎn)生的某種毒蛋白能干擾棉鈴蟲的消化功能．研究人員將該毒蛋白基因?qū)朊藁ㄊ芫阎�，成功培育出抗蟲棉．下列敘述正確的是（　�。�
A、用同種限制酶處理毒蛋白基因和棉鈴蟲的DNA分子
B、廣泛栽種抗蟲棉會(huì)使棉鈴蟲抗毒蛋白基因頻率增加
C、棉鈴蟲和蘇云金芽孢桿菌為捕食關(guān)系
D、培育抗蟲棉的育種原理是染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示信號傳導(dǎo)的一種方式．X表示產(chǎn)生信息分子Z的細(xì)胞，Y是Z的靶細(xì)胞．下列對應(yīng)關(guān)系合理的是（　�。�
A、X是傳入神經(jīng)元，Y是肌細(xì)胞，Z使Y發(fā)生膜電位的變化
B、X是下丘腦細(xì)胞，Y是垂體細(xì)胞，Z促進(jìn)Y分泌釋放激素
C、X是胰島A細(xì)胞，Y是肌細(xì)胞，Z促進(jìn)Y中儲(chǔ)能物質(zhì)水解
D、X是腎上腺細(xì)胞，Y是心肌細(xì)胞，Z加快Y的收縮頻率

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科目：高中生物 來源： 題型：

在提取和分離豬血紅蛋白的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)使用（　�。�
A、檸檬酸鈉溶液洗滌紅細(xì)胞，防止紅細(xì)胞破裂
B、蒸餾水和甲苯處理紅細(xì)胞，使其釋放出血紅蛋白
C、生理鹽水透析血紅蛋白溶液，保持血紅蛋白活性
D、磷酸緩沖液洗脫，有利于血紅蛋白在凝膠柱中移動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

白色鏈霉菌是一種放線菌，產(chǎn)生的鏈霉素可抑制細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過程，其細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖．高產(chǎn)營養(yǎng)缺陷型白色鏈霉菌（A種）不能在缺乏賴氨酸的培養(yǎng)基中正常生長，但能耐受高滲透壓的環(huán)境；低產(chǎn)白色鏈霉菌（B種）可以在缺乏賴氨酸的培養(yǎng)因中正常生長繁殖，但不能耐受高滲透壓的環(huán)境．有人將A、B兩種白色鏈霉菌進(jìn)行細(xì)胞雜交，獲得了鏈霉素產(chǎn)量比野生菌株大5～6倍的新型菌種．請回答下列問題：
（1）利用白色鏈霉菌進(jìn)行細(xì)胞融合時(shí)，首先應(yīng)使用
 
去除菌體的細(xì)胞壁．將獲取的
 
保存在等滲溶液中待用．
（2）實(shí)驗(yàn)室中，可以采用
 
 （至少寫出兩種）等多種方法誘導(dǎo)甲，乙兩種白色鏈霉菌的原生質(zhì)體融合．
（3）若原生質(zhì)體均為兩兩融合，可將融合雜交后的細(xì)胞置于
 
，培養(yǎng)基中培養(yǎng)，就可篩選出符合人們要求的細(xì)胞，該細(xì)胞為
 
 （用字母表示）．
（4）在選育出合適的菌種之后，要將其接種到發(fā)酵罐內(nèi)發(fā)酵．在發(fā)酵過程中，應(yīng)及時(shí)檢測菌數(shù)與產(chǎn)物濃度，同時(shí)要不斷通入無菌空氣．該過程中需要不斷攪拌的原因，除了可提高溶O2外，還具有
 
等作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示大鼠皮膚冷覺感受器和溫覺感受器在不同溫度時(shí)的傳入神經(jīng)放電頻率（敏感程度），請回答相關(guān)問題．
（1）測試期間大鼠傳入神經(jīng)放電頻率的變化說明動(dòng)物能通過調(diào)節(jié)維持
 
．
（2）兩個(gè)曲線交點(diǎn)對應(yīng)的溫度表示
 
．該實(shí)驗(yàn)在皮膚冷卻處理的過程中，隨著處理溫度的降低，傳入神經(jīng)放電頻率的變化是
 
．
（3）大鼠受到寒冷刺激，皮膚冷覺感受器興奮，經(jīng)傳入神經(jīng)引起
 
體溫調(diào)節(jié)中樞興奮，導(dǎo)致甲狀腺激素等分泌增加，機(jī)體產(chǎn)熱增多以維持體溫穩(wěn)定，此調(diào)節(jié)機(jī)制為
 
調(diào)節(jié)．
（4）測試實(shí)驗(yàn)中，若在突觸間隙處給予某種藥物后，再刺激軸突，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，但檢測到突觸間隙處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同，則該藥物最可能是抑制了
 
的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖表示基因工程中目的基因的獲取示意圖，不正確的是（　　）
A、③表示PCR技術(shù)，用來擴(kuò)增目的基因
B、從基因文庫中要得到所需目的基因，可以根據(jù)目的基因的相關(guān)信息來獲取
C、同種生物的基因組文庫小于cDNA文庫
D、若基因比較小，核苷酸序列又已知，則可以直接通過人工合成的方法獲取

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同步練習(xí)冊答案