GFP在紫外光的照射下會(huì)發(fā)出綠色熒光．依據(jù)GFP的特性，你認(rèn)為該蛋白在生物工程中的應(yīng)用價(jià)值是（　�。�
A、作為標(biāo)記基因，研究基因的表達(dá)
B、作為標(biāo)簽蛋白，研究細(xì)胞的轉(zhuǎn)移
C、注入肌肉細(xì)胞，繁殖發(fā)光小白鼠
D、標(biāo)記噬菌體外殼，示蹤DNA路徑
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：基因工程中標(biāo)記基因（如抗性基因、熒光基因），用于篩選或鑒定重組細(xì)胞；綠色熒光蛋白（GFP）在紫外光的照射下會(huì)發(fā)出綠色熒光，因此能示蹤蛋白質(zhì)的轉(zhuǎn)移途經(jīng)．據(jù)此答題．
解答： 解：A、綠色熒光蛋白基因可作為標(biāo)記基因，便于目的基因的鑒定和篩選，A錯(cuò)誤；
B、綠色熒光蛋白在紫外光的照射下會(huì)發(fā)出綠色熒光，因此能作為標(biāo)簽蛋白，用于研究細(xì)胞的轉(zhuǎn)移，B正確；
C、已經(jīng)的高度分化的肌肉細(xì)胞一般不能表現(xiàn)出全能性，因此難以繁殖出發(fā)光小白鼠，C錯(cuò)誤；
D、噬菌體的外殼是由蛋白質(zhì)組成的，因此用綠色熒光蛋白標(biāo)記噬菌體只能示蹤蛋白質(zhì)的轉(zhuǎn)移途經(jīng)，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題以綠色熒光蛋白為素材，考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理及技術(shù)，明確基因工程中標(biāo)記基因的作用，同時(shí)能緊扣題干中關(guān)鍵信息“GFP在紫外光的照射下會(huì)發(fā)出綠色熒光”準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“S”型種群增長(zhǎng)曲線表示（　�。�
A、種群在經(jīng)過(guò)一定時(shí)間增長(zhǎng)后，種群數(shù)量趨于穩(wěn)定狀態(tài)
B、種群在經(jīng)過(guò)一定時(shí)間增長(zhǎng)后，種群數(shù)量趨于繼續(xù)增長(zhǎng)趨勢(shì)
C、種群在經(jīng)過(guò)一定時(shí)間增長(zhǎng)后，種群數(shù)量趨于下降趨勢(shì)
D、種群的出生率等于死亡率的曲線

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是植物光合作用碳反應(yīng)的示意圖，其中，數(shù)字表示生物過(guò)程，羅馬數(shù)字Ⅰ、Ⅱ表示反應(yīng)場(chǎng)所，字母a、b、C1、C2、C3、d等表示物質(zhì)．據(jù)圖分析下列敘述，正確的是（　�。�
A、①②③過(guò)程都直接與光反應(yīng)相關(guān)
B、生成一分子C1，需要①②③各循環(huán)1次
C、Ⅰ是葉綠體，Ⅱ是細(xì)胞溶膠
D、若過(guò)程⑤受阻，則①②③④過(guò)程都會(huì)一定程度地受阻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某島嶼曾經(jīng)棲息著狐和野兔，生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定．后來(lái)有人登島牧羊、捕食野兔、獵狐取皮毛，狐也捕食羔羊．第5年，島上狐瀕臨滅絕，隨之野兔數(shù)量爆增．第6年，野兔種群爆發(fā)了由兔瘟熱病毒引起的疾病，其數(shù)量驟減．回答問(wèn)題：
（1）人與狐的種間關(guān)系（只寫(xiě)一種）是
 
，兔瘟熱病毒與野兔的種間關(guān)系是
 
．
（2）人登島后的第5年，與登島前相比，野兔種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度
 
．
（3）一般情況下，傳染病在被捕食者中的流行程度將隨捕食者種群密度的增加而
 
．
（4）兔子的體色由一對(duì)等位基因控制，灰色（B）對(duì)白色（b）是顯性，人登島之初（第一年）島上灰兔和白兔所占的比例如下表，人登島后有意識(shí)地捕食白兔，使白兔每年減少10%，灰兔每年增加10%，填出下表空格：
基因型頻率基因頻率
BB%Bb%bb%B%b%
第一年10%20%70%略
 
第二年
 
略
 
略略

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下甲圖是某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程的某個(gè)時(shí)期圖象，乙圖則是該動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中的相關(guān)物質(zhì)變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖細(xì)胞處于
 
期，細(xì)胞名稱是
 
．
（2）推測(cè)甲細(xì)胞可能是由于
 
時(shí)期發(fā)生過(guò)
 
，或者
 
時(shí)期發(fā)生過(guò)
 
．
（3）甲圖時(shí)期對(duì)應(yīng)乙圖中的
 
段．
（4）CD段的形成是由于
 
，可發(fā)生于
 
分裂的后期．
（5）某抗癌藥物能專一性地與DNA聚合酶不可逆結(jié)合，使其失去活性．則服用此抗癌藥物后，癌細(xì)胞的細(xì)胞周期將在圖乙中的
 
段受阻．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

誘導(dǎo)二倍體西瓜幼苗得到四倍體西瓜，常用的藥劑是（　　）
A、鹽酸B、龍膽紫溶液
C、生理鹽水D、秋水仙素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在基因工程的操作過(guò)程中，利用限制性內(nèi)切酶（限制性核酸內(nèi)切酶）進(jìn)行（　�。�
A、DNA的剪切
B、DNA的連接
C、DNA的水解
D、DNA的解旋

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了解某一對(duì)相對(duì)性狀的顯隱關(guān)系和遺傳方式，興趣小組擬對(duì)本校學(xué)生及其家庭進(jìn)行調(diào)查，指導(dǎo)老師建議的調(diào)查步驟有：①設(shè)計(jì)調(diào)查方案；②收集、整理和分析數(shù)據(jù)；③確定調(diào)查內(nèi)容；④撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告．調(diào)查活動(dòng)的合理流程為（　�。�
A、①→②→③→④
B、③→①→②→④
C、②→③→①→④
D、③→②→①→④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

哺乳動(dòng)物的卵細(xì)胞與精子融合的過(guò)程稱為（　�。�
A、生殖B、發(fā)育
C、受精作用D、減數(shù)分裂

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