在基因工程的操作過程中，利用限制性內(nèi)切酶（限制性核酸內(nèi)切酶）進行（　�。�
A、DNA的剪切
B、DNA的連接
C、DNA的水解
D、DNA的解旋
考點：基因工程的原理及技術
專題：
分析：限制性核酸內(nèi)切酶：
（1）來源：主要從原核生物中分離純化出來．
（2）特點：具有特異性，能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
（3）作用結果：形成黏性末端和平末端兩種．
解答： 解：限制酶能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂，即限制性內(nèi)切酶進行的是DNA的剪切．
故選：A．
點評：本題知識點簡單，考查基因工程的相關知識，重點考查基因工程的操作工具，明確限制酶的作用是剪切DNA，再根據(jù)題干要求作出準確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

水是生命之源，生命活動離不開水．水在生物體生命活動中不能（　　）
A、儲藏能量
B、作為良好的溶劑
C、參與新陳代謝
D、參與營養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物的運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于植物體內(nèi)蛋白質(zhì)的功能的是（　�。�
A、構成細胞膜的主要成分之一
B、催化細胞內(nèi)化學反應的酶
C、供給細胞代謝的主要能源物質(zhì)
D、根細胞吸收礦質(zhì)元素的載體

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科目：高中生物 來源： 題型：

GFP在紫外光的照射下會發(fā)出綠色熒光．依據(jù)GFP的特性，你認為該蛋白在生物工程中的應用價值是（　�。�
A、作為標記基因，研究基因的表達
B、作為標簽蛋白，研究細胞的轉移
C、注入肌肉細胞，繁殖發(fā)光小白鼠
D、標記噬菌體外殼，示蹤DNA路徑

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科目：高中生物 來源： 題型：

對下列生物概念模型的理解或分析正確的是（　�。�
A、若圖表示基因工程的操作流程圖，則C表示基因表達載體，D是受體細胞
B、若圖表示植物體細胞雜交過程，則A、B在融合前必須經(jīng)過特殊處理--制備原生質(zhì)體，形成的C細胞到D需要的技術是植物組織培養(yǎng)
C、若圖中C表示血糖調(diào)節(jié)過程的胰島B細胞，則A、B可分別表示血糖和神經(jīng)遞質(zhì)，D可表示胰島素
D、若圖表示光合作用過程中的相關物質(zhì)和過程，則C只表示C3化合物，D只表示C6H12O6

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科目：高中生物 來源： 題型：

通過測交不能推測被測個體（　�。�
A、產(chǎn)生配子的數(shù)量
B、產(chǎn)生配子的比例
C、基因型
D、是否是純合體

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科目：高中生物 來源： 題型：

同源染色體的分離發(fā)生在（　　）
A、有絲分裂過程中
B、無絲分裂過程中
C、細胞分化過程中
D、減數(shù)分裂過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

參與有氧呼吸的氧氣用18O標記，結果最先發(fā)現(xiàn)含18O的物質(zhì)是（　　）
A、CO2
B、丙酮酸
C、水
D、乳酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP分子的結構簡式可表示為A-P～P～P，其中代表高能磷酸鍵的是（　　）
A、“A”B、“P”
C、“一”D、“～”

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