8．下列關(guān)于應(yīng)用同位素示蹤法的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．小白鼠吸入18O2后尿液中不可能含有H218O
B．用含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖，在核糖體上檢測(cè)不到放射性
C．用14C標(biāo)記CO2最終探明了CO2中碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑
D．要得到含32P的噬菌體，必須先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌

分析 同位素標(biāo)記法也叫同位素示蹤法，同位素可用于追蹤物質(zhì)的運(yùn)行和變化規(guī)律．在生物學(xué)研究中，用于研究分泌蛋白的合成過(guò)程、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)、光合作用過(guò)程中水的來(lái)源和二氧化碳的轉(zhuǎn)移途徑等方面．

解答 解：A、根據(jù)有氧呼吸的第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水，18O2進(jìn)入到水中，故尿液中可能含有H218O，A錯(cuò)誤；
B、3H標(biāo)記胸腺嘧啶是合成脫氧核糖核酸的重要成分，脫氧核糖核酸分布在細(xì)胞核、線(xiàn)粒體、葉綠體等處，因此用含3H標(biāo)記胸腺嘧啶的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖，可以在細(xì)胞核和線(xiàn)粒體處檢測(cè)到較強(qiáng)的放射性，但不能在核糖體處則檢測(cè)到放射性，B正確；
C、用14C標(biāo)記CO2最終探明了CO2中碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑是CO2→C3→（CH2O），C正確；
D、要得到含32P的噬菌體，必須先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查放射性同位素示蹤技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖代表縮手反射的反射�。甔、Y、Z為實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，其中Z為突觸間隙．請(qǐng)回答下列與神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的問(wèn)題：
（1）一個(gè)完整的反射弧通常包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和A（填圖中字母）．
（2）當(dāng)某人手指不小心碰到一個(gè)很燙的物品時(shí)，刺激作用于手部的感受器，產(chǎn)生的興奮傳入脊髓的低級(jí)神經(jīng)中樞，最終傳到手臂的肌肉，產(chǎn)生縮手反射．
（3）當(dāng)某人伸手欲拿別人的物品被口頭拒絕時(shí)，人體內(nèi)聽(tīng)覺(jué)感受器等產(chǎn)生興奮，最終將興奮傳向大腦皮層，經(jīng)過(guò)分析綜合，一方面產(chǎn)生縮手反射，一方面通過(guò)交感神經(jīng)作用于腎上腺髓質(zhì)，釋放腎上腺素，使人臉發(fā)紅．
（4）若在Y點(diǎn)給予一個(gè)適宜刺激，如圖所示的靈敏電流表指針將發(fā)生2次偏轉(zhuǎn)．若在X點(diǎn)給予一個(gè)適宜刺激，如圖所示的靈敏電流表指針將發(fā)生0次偏轉(zhuǎn)．
（5）若將某藥物放在X處，在Y點(diǎn)給予一個(gè)適宜刺激，肌肉收縮；而將該藥物放在Z處，在Y點(diǎn)給予一個(gè)適宜刺激，肌肉不收縮．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中對(duì)神經(jīng)細(xì)胞間（或突觸間的傳遞）有阻斷作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是某植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（[]填數(shù)字或標(biāo)號(hào)，橫線(xiàn)上填文字）．
（1）寫(xiě)出圖中動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的3個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)：細(xì)胞壁、葉綠體、液泡．（寫(xiě)漢字名稱(chēng)）
（2）該生命系統(tǒng)的邊界是[①]細(xì)胞膜，其主要成分是脂質(zhì)（磷脂）和蛋白質(zhì)．
（3）與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)的細(xì)胞器是[⑩]高爾基體．
（4）如果將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中，將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與[Ⅰ]原生質(zhì)層相分離的現(xiàn)象，該過(guò)程中液泡的吸水能力將增強(qiáng)（填增強(qiáng)、不變或減弱）．
（5）生物學(xué)上，通常用差速離心法分離獲得各種細(xì)胞器．
（6）若該細(xì)胞線(xiàn)粒體中產(chǎn)生的一個(gè)CO2分子擴(kuò)散進(jìn)入相鄰細(xì)胞的葉綠體中被利用，則該CO2分子至少要穿過(guò)12層磷脂分子．
（7）該細(xì)胞構(gòu)成的組織是否適合做還原糖的鑒定材料？否，原因是該細(xì)胞自身所含有的色素會(huì)對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀(guān)察產(chǎn)生干擾．
（8）如果該圖為洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[⑧]葉綠體．
（9）若將該圖細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中，與質(zhì)壁分離復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器是4、13（或?qū)?、13、12）（填序號(hào)，至少要寫(xiě)兩個(gè)）．
（10）若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞，則紅色色素主要存在于[④]液泡中，糖類(lèi)主要儲(chǔ)存于[④]液泡中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）A代表蛋白質(zhì) 多糖分子；B代表磷脂雙分子層；
（2）大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式是胞吞和胞吐，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性性，從功能上來(lái)說(shuō)，它又是一層選擇透過(guò)性膜．
（3）在a-e的五種過(guò)程中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃、c、d．
（4）可能葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)a．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于碳循環(huán)及其應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．碳在食物鏈的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間是可以循環(huán)流動(dòng)的
B．碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的形式與在生物群落內(nèi)的傳遞形式不同
C．“低碳經(jīng)濟(jì)”是指以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式
D．應(yīng)用“原料-產(chǎn)品-原料-產(chǎn)品”的生產(chǎn)模式，可提高能量轉(zhuǎn)化效率，減少環(huán)境污染

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．糖原、核酸和淀粉酶的基本單位分別是（　　）
A．堿基、單糖、氨基酸B．葡萄糖、堿基、氨基酸
C．葡萄糖、核苷酸、氨基酸D．乳酸、核苷酸、葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳實(shí)驗(yàn)中，利用AAbb和aaBB作親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體和重組型個(gè)體所占的比例各是（　�。�
A．$\frac{4}{16}$和$\frac{6}{16}$B．$\frac{9}{16}$和$\frac{2}{16}$C．$\frac{1}{8}$和$\frac{3}{8}$D．$\frac{1}{4}$和$\frac{10}{16}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)植物激素及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的敘述，正確的是（　�。�
A．用適宜濃度生長(zhǎng)素處理鳳梨，可加快果實(shí)成熟
B．用適宜濃度細(xì)胞分裂素處理大麥，可抑制細(xì)胞分裂
C．用適宜濃度赤霉素處理生長(zhǎng)期的蘆葦，可提高產(chǎn)量
D．用適宜濃度2，4-D處理插條，可促進(jìn)插條生出芽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．請(qǐng)回答下列與哺乳動(dòng)物精子和卵子發(fā)生有關(guān)的問(wèn)題：
（1）精細(xì)胞經(jīng)變形后，高爾基體發(fā)育形成精子的頂體，頂體內(nèi)含有的頂體酶能協(xié)助精子穿過(guò)卵母細(xì)胞的放射冠和透明帶．精子入卵后，卵細(xì)胞膜會(huì)立即發(fā)生一種生理反應(yīng)，即卵細(xì)胞膜反應(yīng)．這是防止多精入卵的第二道屏障．
（2）某動(dòng)物排卵時(shí)，減數(shù)第一次分裂尚未完成，此時(shí)卵子處于初級(jí)卵母細(xì)胞階段，當(dāng)該細(xì)胞發(fā)育至減數(shù)第二次分裂中期時(shí)，才具備受精能力．若在卵細(xì)胞膜和透明帶之間看到兩個(gè)極體，則表明受精過(guò)程已完成．
（3）動(dòng)物的早期胚胎移植到同種且生理狀態(tài)與供體相同的動(dòng)物體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù)叫作胚胎移植．為了獲得更多的早期胚胎，常用促性腺激素對(duì)供體進(jìn)行處理，其目的是獲得更多的卵母細(xì)胞，經(jīng)人工授精和適宜條件培養(yǎng)后可得到早期胚胎．用某染料鑒定胚胎細(xì)胞是否為活細(xì)胞時(shí)，發(fā)現(xiàn)活胚胎細(xì)胞不能被染色，其原因是活細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的吸收具有選擇透過(guò)性．
（4）若要通過(guò)胚胎移植獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體，可對(duì)發(fā)育到桑椹胚或囊胚期階段的早期胚胎進(jìn)行胚胎分割處理，再植入到受體內(nèi)．若要對(duì)早期胚胎進(jìn)行長(zhǎng)期保存，應(yīng)將其置于冷凍（或液氮）條件下．

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