【題目】科學(xué)家們在研究成體干細(xì)胞的分裂時提出這樣的假說:成體干細(xì)胞總是將含有相對古老的DNA鏈永生化鏈的染色體分配給其中一個子代細(xì)胞,使其成為成體干細(xì)胞,同時將含有相對新的DNA鏈染色體分配給另一個子代細(xì)胞,開始分化并最終衰老死亡如圖所示。下列相關(guān)推測正確的是

A成體干細(xì)胞通過有絲分裂使生物體內(nèi)成體干細(xì)胞的數(shù)量不斷增長

B從圖中看出成體干細(xì)胞分裂時DNA永生鏈?zhǔn)冀K移向細(xì)胞同一極

C成體干細(xì)胞的基因突變頻率與其他細(xì)胞相同

D成體干細(xì)胞分裂時等位基因隨著同源染色體的分開而分離

【答案】B

【解析】由圖可知,細(xì)胞分裂前后染色體數(shù)目不變,可見成體干細(xì)胞的分裂方式為有絲分裂,產(chǎn)生的子細(xì)胞只有一半是成體干細(xì)胞,所以數(shù)量沒有增加,A錯誤;從圖中看出成體干細(xì)胞分裂時DNA永生鏈?zhǔn)冀K移向細(xì)胞同一極,都進(jìn)入了子代成體干細(xì)胞,沒有得到永生鏈的細(xì)胞 分化并最終衰老死亡,B正確;由于始終兩條永生鏈都在產(chǎn)生的子代成體干細(xì)胞中,這樣可以減少成體干細(xì)胞中DNA復(fù)制過程中產(chǎn)生的基因突變,C正確;成體干細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂,而同源染色體的分離發(fā)生在減數(shù)分裂,D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為人體某反射弧的示意圖,a、b為微型電流計F的兩極。下列敘述錯誤的是

A興奮從細(xì)胞B傳到細(xì)胞D,存在化學(xué)信號與電信號的轉(zhuǎn)換

B從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,效應(yīng)器能產(chǎn)生反射活動

C刺激皮膚細(xì)胞A,電流計指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

D神經(jīng)元靜息時,細(xì)胞膜對K 的通透性增加以維持電位差

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某動物的精子中染色體數(shù)目為A,則這個動物體細(xì)胞中染色體含4A的時期是

A有絲分裂中期 B減數(shù)第一次分裂后期

C減數(shù)第二次分裂后期 D有絲分裂后期

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示綠色植物光合作用和細(xì)胞呼吸過程中化合物在體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過程,對該過程的分析錯誤的是

A①→②過程,[H]在基粒產(chǎn)生到葉綠體基質(zhì)被利用

B過程②→①需要氧氣參與,可以發(fā)生在植物體的根、莖等細(xì)胞內(nèi)

C①→②合成的CH2O大于②→①消耗的CH2O,植物表現(xiàn)生長現(xiàn)象

D②→①產(chǎn)生的[H]和①→②產(chǎn)生的[H]都來自水

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】建立細(xì)胞學(xué)說的科學(xué)家是施萊登和( )

A.沃森 B.施旺 C.達(dá)爾文 D.克里克

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】DNA分子中一條鏈的堿基ACTGl234,則另一條鏈上ACTG的值為

Al234 B34l2

C4321 D1324

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】白菜甘藍(lán)是用細(xì)胞工程的方法培育出來的,培育過程不涉及( )

A.基因的選擇性表達(dá) B.同源染色體分離

C.制備原生質(zhì)體 D.形成愈傷組織

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】我國科學(xué)家屠呦呦獲得了2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎,她從黃花蒿中成功分離提取了抗瘧藥物青蒿素。黃花蒿的藥用意義說明了生物多樣性具有(

A. 直接價值 B. 間接價值 C. 潛在價值 D. 生態(tài)價值

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于水的敘述正確的是(  )

A. 植物體內(nèi)含水量隨季節(jié)更替而呈周期性變化

B. 人體細(xì)胞中結(jié)合水比例越高代謝活動越旺盛

C. 用于留種的曬干的種子中不含自由水

D. 蛋白質(zhì)合成過程沒有水生成

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同步練習(xí)冊答案