8．硝化細菌將二氧化碳和水合成糖類，其能量來自于（　�。�
A．光能B．電能C．化學能D．生物能

分析 生物代謝類型從同化作用上可分為自養(yǎng)型和異養(yǎng)型，自養(yǎng)型是指能利用光能或化學能，把二氧化碳合成為有機物，供自己利用的生物，和植物利用光能不同，化能合成作用的細菌則是利用物質(zhì)氧化時釋放的能量；異養(yǎng)型生物只能利用現(xiàn)成的有機物為食．

解答 解：硝化細菌為化能自養(yǎng)型，合成有機物時需把氨氧化成亞硝酸所釋放的能量，故硝化細菌利用的能量為物質(zhì)氧化時釋放的化學能．
故選：C．

點評 本題考查了生物的代謝類型，意在考查學生的理解和應用能力，解答本題的關(guān)鍵是正確區(qū)分光合作用與化能合成作用的異同點．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆兵團華山中學高二下月考二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)基因治療的敘述，不正確的是（ ）

A．基因治療是把正�；�?qū)氩∪梭w內(nèi)

B．相對體外基因治療，體內(nèi)基因治療效果較為可靠

C．基因治療一般只能治療隱形遺傳病

D．科學家對一例遺傳性囊性纖維化病完成了體內(nèi)基因治療

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．在一定濃度的CO2和最適宜的溫度條件下，測定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率，結(jié)果如下表，以下說法錯誤的是（　�。�
光合速率與呼吸速率相等時光照強度（klx）光飽和時光照度（klx）光飽和時CO2吸收量（mgCO2/100cm2葉•小時黑暗條件下CO2釋放量（mg/CO2100cm2葉點小時）
A植物13115.5
B植物393015
A．與A植物相比，B植物是在強光照條件下生長的植物
B．當光照強度超過9klx時，A植物光合速率不再增加，外界限制因素有C02濃度和溫度等
C．當光照強度為3klx時，A植物與B植物固定的CO2的差值為1.5mgCO2/100cm2葉．小時
D．當光照強度為9klx時，B植物光合速率是45mgCO2/100cm2葉．小時

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．ATP是腺嘌呤核苷的衍生物，如圖是ATP的分子結(jié)構(gòu)圖，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．ATP分子的結(jié)構(gòu)簡式可表示為A-P～P～P
B．組成ATP的化學元素是C、H、O、N、P
C．圖中虛線部分的名稱是腺嘌呤
D．圖中2處的化學鍵斷裂，ATP轉(zhuǎn)化為ADP

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．伊樂藻在我國是比較常見的水生植物．因其取材方便，常作為生物學實驗的材料．請據(jù)如圖回答問題：

（1）若將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），可觀察到光下枝條會放出氣泡．常以太陽燈（冷光源）作為光源，移動太陽燈（冷光源）使之與大試管的距離不同，結(jié)果如圖2中曲線1表示（光合速率用單位時間O2釋放量表示）．該實驗研究的是光照強度對光合速率的影響．使用冷光源的目的是排除溫度這一無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響．
（2）如果其它條件不變，CO2濃度增大，圖2中A點會上移（選填“上移”或“下移”）；若將裝置由明處移至黑暗處，則細胞中C5的含量減少（選填“減少”或“增加”）．
（3）若在室溫10℃和30℃時再分別進行實驗，結(jié)果如曲線2和曲線3，D點的限制因素主要是溫度．BC段的限制因素主要是光照強度．
（4）若圖3中，①②③④⑤⑥表示氣體進出過程，則圖2中C點會發(fā)生的過程是（用數(shù)字表示）①②．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．基因型為AaBb的個體不能產(chǎn)生的配子是（　�。�
A．ABB．abC．BbD．Ab

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列不屬于固醇類的物質(zhì)是（　�。�
A．卵磷脂B．膽固醇C．維生素D．性激素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．科學家進行植物激素對豌豆植株側(cè)芽影響的實驗，結(jié)果見圖．下列分析錯誤的是（　�。�
A．頂芽產(chǎn)生的生長素對側(cè)芽的生長有抑制作用
B．赤霉素能解除頂芽對側(cè)芽生長的抑制作用
C．細胞分裂素能解除頂芽對側(cè)芽生長的抑制作用
D．側(cè)芽生長速度受多種植物激素的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆兵團華山中學高二下月考二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)花藥培養(yǎng)基配制的說法中，不正確的一項是（ ）

A．花藥培養(yǎng)可在同一培養(yǎng)基上培養(yǎng)至長出幼小植株再更換培養(yǎng)基繼續(xù)培養(yǎng)

B．花藥培養(yǎng)的各個階段，培養(yǎng)基配方不完全一樣

C．誘導生根的培養(yǎng)基配方比誘導生芽或胚狀體的培養(yǎng)基配方中的IAA濃度高

D．誘導愈傷組織分化是先分化出芽再分化出根

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