19.在一定濃度的CO2和最適宜的溫度條件下,測(cè)定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率,結(jié)果如下表,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
光合速率與呼吸速率相等時(shí)光照強(qiáng)度(klx)光飽和時(shí)光照度(klx)光飽和時(shí)CO2吸收量(mgCO2/100cm2葉•小時(shí)黑暗條件下CO2釋放量(mg/CO2100cm2葉點(diǎn)小時(shí))
A植物13115.5
B植物393015
A.與A植物相比,B植物是在強(qiáng)光照條件下生長(zhǎng)的植物
B.當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)9klx時(shí),A植物光合速率不再增加,外界限制因素有C02濃度和溫度等
C.當(dāng)光照強(qiáng)度為3klx時(shí),A植物與B植物固定的CO2的差值為1.5mgCO2/100cm2葉.小時(shí)
D.當(dāng)光照強(qiáng)度為9klx時(shí),B植物光合速率是45mgCO2/100cm2葉.小時(shí)

分析 1、分析表格:光合速率與呼吸速率相等時(shí),A植物光照強(qiáng)度為1,B植物為3;光飽和時(shí)A植物光照強(qiáng)度為3,B植物為9,說(shuō)明A植物是喜陰植物;光飽和時(shí)CO2吸收量表示凈光合速率,A植物為11,B植物為30;黑暗條件下CO2釋放量表示呼吸速率,A植物為5.5,B植物為15.
2、真正的光合速率等于凈光合速率+呼吸速率.當(dāng)光合速率=呼吸速率時(shí),此時(shí)的光照強(qiáng)度為光補(bǔ)償點(diǎn);當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到一定的值時(shí),再增加光照強(qiáng)度,光合速率等不會(huì)改變,這光照強(qiáng)度為光飽和點(diǎn).

解答 解:A、由于A植物在光飽和時(shí)的光照強(qiáng)度低于B植物,所以A植物是在弱光照條件下生長(zhǎng)的植物,A正確;
B、B植物的光合作用的光飽和點(diǎn)為9klx,如果在增加光照強(qiáng)度,也不會(huì)影響光合作用速率,而題干中說(shuō)明是適宜的溫度條件下測(cè)的光合速率,因此此時(shí)影響光照強(qiáng)度的因素是二氧化碳濃度,B錯(cuò)誤;
C、當(dāng)光照強(qiáng)度為3klx時(shí),A植物固定的二氧化碳的量為11+5.5=16.5mgCO2/100cm2葉•小時(shí),而B(niǎo)植物此時(shí)光合速率等于呼吸速率,固定的二氧化碳的量為155mgCO2/100cm2葉•小時(shí).故兩者固定的二氧化碳的差值16.5-15=1.5mgCO2/100cm2葉•小時(shí),C正確;
D、總光合速率=凈光合作用速率+呼吸作用速率.當(dāng)光照強(qiáng)度為9klx時(shí),B植物的總光合速率=30+15=45 mgCO2/100cm2葉•小時(shí),D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了光合作用、呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.光合作用過(guò)程中當(dāng)ATP中活躍化學(xué)能變?yōu)橛袡C(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能時(shí),伴隨的變化不包括( 。
A.(CH2O)的生成B.ADP的生成C.C3被還原D.O2的釋放

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.有人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以研究化合物P對(duì)淀粉酶活性的影響,結(jié)果如圖.下列分析不正確的是( 。
A.實(shí)驗(yàn)中應(yīng)保持pH不變B.曲線2作為實(shí)驗(yàn)對(duì)照
C.P對(duì)該酶的活性有抑制作用D.若反應(yīng)溫度升高,則A點(diǎn)未必上移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列哪項(xiàng)不是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸( 。
A.B.
C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.在非消化期,胰液幾乎是不分泌或很少分泌的.進(jìn)食開(kāi)始后,胰液分泌即開(kāi)始.所以,食物是使胰腺興奮的自然因素.進(jìn)食時(shí)胰液分泌受神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)雙重控制,但以體液調(diào)節(jié)為主.圖1為胰腺分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖;圖2是圖1的局部放大圖,1~5 代表特定的結(jié)構(gòu)或物質(zhì).圖3是胰島的示意圖;圖4是圖3 的局部放大圖,6~9 代表不同的液體.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)當(dāng)食物進(jìn)入胃后,擴(kuò)張胃體,通過(guò)反射,作用于胰腺,直接刺激胰腺的外分泌部分泌胰液,該反射為非條件反射,其效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的腺體細(xì)胞.圖2中突觸是由3、4、5(寫(xiě)數(shù)字)組成的,與2中的神經(jīng)遞質(zhì)的釋放密切相關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體和線粒體.
(2)當(dāng)離體神經(jīng)纖維受到刺激后,膜外局部電流的流動(dòng)方向是由未興奮區(qū)流向興奮區(qū).
(3)圖3中胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞分泌的調(diào)節(jié)血糖的兩種激素表現(xiàn)為拮抗作用.若驗(yàn)證胰島素在血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中的作用,以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標(biāo),則對(duì)正常小鼠注射一定劑量的葡萄糖和胰島素的順序是胰島素、葡萄糖.
(4)某些糖尿病患者是在感染了某病毒后患病的.分析可知:胰島B細(xì)胞上的一些物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與病毒上的抗原分子結(jié)構(gòu)相似,在機(jī)體細(xì)胞免疫中產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞對(duì)胰島B細(xì)胞進(jìn)行攻擊,致其受損進(jìn)而導(dǎo)致分泌的胰島素減少,此種糖尿病屬于自身免疫。
(5)圖4中內(nèi)環(huán)境主要有7、8、9(寫(xiě)數(shù)字).維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).若圖4中血液的流動(dòng)方向?yàn)?0→8,則在饑餓時(shí),8處的胰高血糖素(激素)濃度大于10處.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.在甲、乙、丙三支試管中分別加入一定量的淀粉溶液和等量的淀粉酶溶液,在不同的溫度條件下(均低于最適溫度)反應(yīng),產(chǎn)物量隨間的變化曲線如圖,據(jù)此判斷,下列敘述正確的是( 。
A.三支試管隨著反應(yīng)的進(jìn)行,酶促反應(yīng)的速率均不斷下降
B.甲、乙、丙三支試管所處的溫度為甲<乙<丙
C.適當(dāng)提高甲試管的溫度,則A點(diǎn)上移
D.不同濃度的底物導(dǎo)致乙、丙兩試管中反應(yīng)速率不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.現(xiàn)有30個(gè)腺苷、60個(gè)磷酸基團(tuán),能形成ADP的數(shù)目為( 。
A.30B.60C.15D.29

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.硝化細(xì)菌將二氧化碳和水合成糖類,其能量來(lái)自于( 。
A.光能B.電能C.化學(xué)能D.生物能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動(dòng)中具有重要作用.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.脂溶性物質(zhì)易通過(guò)細(xì)胞膜與脂雙層有關(guān)
B.細(xì)胞膜中夾雜著膽固醇增加膜的“柔性”
C.細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類有差異
D.細(xì)胞膜對(duì)膜兩側(cè)物質(zhì)的進(jìn)出具有選擇性

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