下列事實(shí)能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是

A.棉花根尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)形成幼苗 B.單細(xì)胞的DNA在體外大量擴(kuò)增

C.動(dòng)物雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生單克隆抗體 D.小鼠體細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)培育成小鼠

 

AD

【解析】

試題分析：B單細(xì)胞DNA體外擴(kuò)增是DNA的擴(kuò)增，不能說(shuō)明細(xì)胞具有全能性，動(dòng)物雜交瘤細(xì)胞不能產(chǎn)生生物個(gè)體，所以，也不能說(shuō)明細(xì)胞具有全能性，答案AD。

考點(diǎn)：本題主要考查細(xì)胞全能性知識(shí)，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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雄蛙的一個(gè)體細(xì)胞經(jīng)有絲分裂形成兩個(gè)子細(xì)胞（、），一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第一次分裂形成兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞（、）。比較與、與細(xì)胞核中DNA數(shù)目及其貯存的遺傳信息，正確的是

A．遺傳信息與不同，與相同

B．DNA數(shù)目與相同，與不同

C．遺傳信息與相同，與不同

D．DNA數(shù)目與不同，與相同

 

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科目：高中生物 來(lái)源：【推薦】2015屆江蘇省高三上第一次階段性測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲是肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，圖乙是噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，關(guān)于這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的分析正確的是

A．甲圖中將R型活菌和S型死菌的混合物注射到小鼠體內(nèi)，R型細(xì)菌向S型細(xì)菌發(fā)生了轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化的原理是基因重組

B．乙圖中攪拌的目的是提供給大腸桿菌更多的氧氣，離心的目的是促進(jìn)大腸桿菌和噬菌體分離

C．用32P、35S標(biāo)記的噬菌體，分別侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌，離心后放射性分別主要在上清液、沉淀物中

D．若用無(wú)放射性標(biāo)記的噬菌體，侵染體內(nèi)含35S標(biāo)記的細(xì)菌，離心后放射性主要分布在沉淀物中

 

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科目：高中生物 來(lái)源：【推薦】2015屆江蘇省高三上第一次階段性測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖示DNA分子復(fù)制的片段，圖中a、b、c、d表示各條脫氧核苷酸鏈。下列各項(xiàng)正確的是

A．此過(guò)程需要ATP和尿嘧啶脫氧核苷酸

B．b和c的堿基序列相同

C．真核細(xì)胞中此過(guò)程發(fā)生的唯一場(chǎng)所是細(xì)胞核

D．a(chǎn)鏈中（A+G）/（T+C）的比值與c鏈中同項(xiàng)比值相同

 

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科目：高中生物 來(lái)源：【推薦】2015屆廣東省從化市高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

（12分）下面甲圖中DNA決定某一多肽鏈中的酪氨酸和丙氨酸過(guò)程示意圖，乙圖示樣品 DNA經(jīng)PCR技術(shù)(聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng))擴(kuò)增，可以獲取大量DNA克隆分子。分析回答：

（1）甲圖中含有 種核苷酸；丙氨酸的遺傳密碼子是 。該圖表示了DNA中遺傳信息的 過(guò)程。

（2）有一種貧血癥是血紅蛋白分子的一條多肽鏈上，一個(gè)酪氨酸被一個(gè)苯丙氨酸所替代造成的。此種貧血癥的根本原因是 ，即 發(fā)生了改變。

（3）乙圖的“PCR”與人體內(nèi)的DNA復(fù)制相比有何特殊之處? 。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：【推薦】2015屆廣東省從化市高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下面是將四倍體蘭花的葉片通過(guò)植物組織培養(yǎng)形成植株的示意圖，相關(guān)敘述中正確的是

A．②階段會(huì)發(fā)生減數(shù)分裂過(guò)程

B．①階段需生長(zhǎng)素而③階段需細(xì)胞分裂素

C．此過(guò)程體現(xiàn)植物細(xì)胞具有全能性

D．此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得植株為二倍體

 

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科目：高中生物 來(lái)源：【推薦】2015屆廣東省從化市高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生態(tài)內(nèi)容的敘述中，錯(cuò)誤的是

A.當(dāng)種群數(shù)量為K/2時(shí)，種群出生率與死亡率相等

B.低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡

C．依據(jù)種群年齡組成可預(yù)測(cè)種群的出生率和死亡率

D.果園中適當(dāng)增加昆蟲(chóng)種類能提高果園物種豐富度

 

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科目：高中生物 來(lái)源：【推薦】2015屆廣東省從化市高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

流經(jīng)某一生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指

A．進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的全部太陽(yáng)能。

B．該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者所固定的全部太陽(yáng)能。

C．該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者傳遞給初級(jí)消費(fèi)者的全部太陽(yáng)能。

D．照射到該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)所有植物上的太陽(yáng)能。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：【推薦】2014-2015學(xué)年湖南邵陽(yáng)石齊學(xué)校高二上第一次月考生物（解析版） 題型：選擇題

穩(wěn)態(tài)概念起源于內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，后來(lái)逐漸發(fā)展成為適用于整個(gè)生物科學(xué)的基本概念。對(duì)此理解不正確的是( )

A．人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具體是指內(nèi)環(huán)境的溫度、滲透壓和酸堿度的恒定不變

B．穩(wěn)態(tài)下內(nèi)環(huán)境的各種成分含量相對(duì)穩(wěn)定，但成分不斷更新

C．人體、種群、生態(tài)系統(tǒng)等生命系統(tǒng)的各個(gè)層次均存在穩(wěn)態(tài)

D．生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定，是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)存在自我調(diào)節(jié)能力

 

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