17．下列有關(guān)生態(tài)學的說法，合理的是（　　）
A．恢復生態(tài)學主要利用了生物群落演替的原理，強調(diào)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力與生物的適應(yīng)性
B．生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是厭氧型生物，是生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)不可缺少的
C．生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因構(gòu)成了生物多樣性
D．人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植不屬于保護生物多樣性的措施

分析 1、生物的多樣性：生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．
2、生物多樣性的保護：（1）就地保護（自然保護區(qū)）：就地保護是保護物種多樣性最為有效的措施．（2）易地保護：動物園、植物園．（3）利用生物技術(shù)對生物進行瀕危物種的基因進行保護．如建立精子庫、種子庫等．（4）利用生物技術(shù)對生物進行瀕危物種進行保護．如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等．

解答 解：A、恢復生態(tài)學主要利用了生物群落演替的原理，強調(diào)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力與生物的適應(yīng)性，A正確；
B、生態(tài)系統(tǒng)中的分解者包括需氧型、兼性厭氧型和厭氧型生物，是生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)不可缺少的，B錯誤；
C、生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性，C錯誤；
D、人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植屬于保護生物多樣性的措施，即采用生物技術(shù)保護生物多樣性，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查生物多樣性的相關(guān)知識，要求考生識記生物多樣性的概念、層次、價值、保護措施等基礎(chǔ)知識，能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖為新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．該生態(tài)系統(tǒng)中，處于第二營養(yǎng)級的生物有人和家禽家畜
B．該生態(tài)系統(tǒng)中，人的作用非常關(guān)鍵，植物是基礎(chǔ)
C．該生態(tài)系統(tǒng)的建立，提高了各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率
D．沼氣池的建造和植樹造林，提高了該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

8．小球藻是一種單細胞藻類，是魚類等海洋生物的餌料，其生長狀況受紫外線B波段（UV-B）輻射量的影響．科學家探究UV-B輻射量對小球藻生長影響的實驗，其結(jié)果如下：
培養(yǎng)皿編號UV-B輻射劑量（J/m2）小球藻相對增長率
A0020×104
A10.227×104
A20.826×104
A31.614×104
A42.210×104
A53.06×104
實驗設(shè)計如下：
（一）材料用具：含小球藻的培養(yǎng)液、紫外燈（產(chǎn)生UV-B）、培養(yǎng)箱、培養(yǎng)皿、固定液、顯微鏡等．
（二）請你補充實驗步驟：
（1）取6個培養(yǎng)皿，編號為A0、Al、…A5，分別加入等量含小球藻的培養(yǎng)液．
（2）將上述6個培養(yǎng)皿分別置于輻射量為0、0.2、0.8、1.6、2.2和3.0（J/m2）的紫外燈下，給予照射后，放入同一培養(yǎng)箱，在適宜的條件下培養(yǎng)．
（3）一段時間后，取出A0～A5，分別吸取等量樣液，固定后觀察計數(shù)并記錄．
（三）利用計數(shù)板可在顯微鏡下對小球藻進行直接計數(shù)．計數(shù)板是一個特制的可在顯微鏡下觀察的玻片，樣品就滴在計數(shù)室內(nèi)．每個計數(shù)室由25×16=400個小格組成，容納液體的總體積為0.1mm3．現(xiàn)將1mL小球藻樣品加9mL蒸餾水充分稀釋后，用無菌吸管吸取少許使其自行滲入計數(shù)室，并用濾紙吸去多余液體．
現(xiàn)觀察到圖中計數(shù)室所示a、b、c、d、e5個中格80個小格內(nèi)共有小球藻50個，則上述1mL樣品中約有菌體2.5×107個．
（四）請完成對實驗的分析：
（1）在實驗所用的輻射劑量中，能促進小球藻生長的劑量有0.2J/m2和0.8J/m2．
（2）該實驗還應(yīng)設(shè)置平行實驗組B0～B5，同時進行重復實驗求平均值，其目的是減少實驗誤差．
（3）若將A0中的小球藻培養(yǎng)一段時間后，種群密度穩(wěn)定在8×106個/mL，則A0中小球藻數(shù)量增長最快時，種群密度約為4×106個/mL．
（4）該實驗可以得到的結(jié)論是：在一定范圍內(nèi)（少量的）UV-B輻射量可促進小球藻的生長，輻射量過高則會抑制小球藻的生長．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)在細胞中作用的敘述，錯誤的是（　　）
A．各種生物膜在功能上互相獨立，互不影響
B．許多重要的化學反應(yīng)都在生物膜上進行
C．生物膜將各種細胞器分隔開，使細胞內(nèi)能夠同時進行多種化學反應(yīng)
D．細胞膜在細胞與外部環(huán)境進行物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞的過程中起著決定性作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是家兔的突觸結(jié)構(gòu)，據(jù)圖回答：
（1）突觸的結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜．
（2）圖中，a、b兩神經(jīng)元細胞間，興奮的傳遞方向是單向（單向或雙向），在傳遞過程中，信號變化為電信號-化學信號-電信號．
（3）圖中的③通常中下一個神經(jīng)元的樹突或（細）胞體膜．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．調(diào)查顯示，在口味方面，中國人舌尖最愛“辣”，甜緊隨其后，接下來是咸和酸，苦則排名最后．但是，與其它四種不同，辣其實并不是一種味覺，而是痛覺．
（1）辣的感覺是通過辣椒素作用于舌頭中的痛覺纖維上的辣椒素受體而產(chǎn)生的，辣椒素跟該結(jié)構(gòu)結(jié)合后就激活了與該結(jié)構(gòu)連在一起的TRPV1離子通道，導致陽離子大量內(nèi)流產(chǎn)生動作電位，并在突觸末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)，將痛覺信息傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)．
（2）TRPV1通道也是體溫調(diào)節(jié)中的一個環(huán)節(jié)，食用含有辣椒素的食物會導致汗腺分泌增加，毛細血管舒張，從而散熱增加．
（3）辣所帶來的痛，會促使身體分泌大量內(nèi)啡肽，內(nèi)啡肽能產(chǎn)生快感來鎮(zhèn)痛，在最初的疼痛之后，反而讓人產(chǎn)生了一種愉悅感，讓很多人的飲食無辣不歡．內(nèi)啡肽與促腎上腺皮質(zhì)激素一樣由垂體分泌，并受到腎上腺皮質(zhì)激素的負反饋調(diào)節(jié)．近年來發(fā)現(xiàn)，當淋巴細胞受到新城疫病毒刺激后，淋巴細胞可以產(chǎn)生內(nèi)啡肽，內(nèi)啡肽對機體的免疫反應(yīng)也起著調(diào)控作用，所以內(nèi)啡肽也屬于免疫系統(tǒng)中的免疫活性物質(zhì)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．1864年，德國科學家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時，然后把此葉片一半遮光，一半曝光．經(jīng)過一段時間后，用碘蒸氣處理葉片后發(fā)現(xiàn)一半變藍，一半沒有變藍．下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A．放在暗處幾小時的目的是消耗掉原有的淀粉
B．該實驗中一張葉片可以相互對照，無需另設(shè)對照組
C．該實驗證明光合作用產(chǎn)生了淀粉
D．該實驗的自變量是光照時間長短

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．有糖類參與構(gòu)成的物質(zhì)是（　�。�
A．RNAB．乙醇C．胰島素D．生長激素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)生物進化的敘述，錯誤的是（　�。�
A．生殖隔離是新物種形成的標志
B．捕食者的存在可促進被捕食者進化
C．突變和基因重組決定生物進化的方向
D．生物多樣性的形成是生物進化的結(jié)果

查看答案和解析>>

同步練習冊答案