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15．雙親正常，生出了一個染色體組成為44+XXY的孩子（未發(fā)生基因突變），關于此現象的分析，正確的是（　　）
A．若孩子不患色盲，出現的異常配子一定為父親產生的精子
B．若孩子患色盲，出現的異常配子不可能為母親產生的卵細胞
C．若母親懷孕期間進行羊水檢測，取胎兒脫落的細胞進行鏡檢，可預防該患兒出生
D．正常雙親的骨髓造血干細胞在分裂時含有23個四分體

分析 根據題意可知：雙親正常生出了一個染色體組成為44+XXY的孩子，則雙親提供的精子和卵細胞可能是：22+Y和22+XX或22+XY和22+X．
如果是前一種情況，即卵細胞異常，由于不能確定兩條X是否是同源染色體，因此可能是減一同源染色體未分離或減二后期時著絲點未分裂；
如果是后一種情況，即精子異常，表面減數第一次分裂后期時，同源染色體未分離．

解答 解：A、根據題意分析可知：雙親正常生出一個染色體組成為44+XXY的孩子，則該孩子是由精子和卵細胞的染色體組成為22+Y和22+XX或22+XY和22+X兩種情況結合形成的．如果是孩子不患色盲，并且雙親的表現型正常，因此出現異常配子的可能為父親產生的精子也可能為母親產生的卵細胞，A錯誤；
B、如果孩子患色盲，則孩子的基因型為XbXbY，根據色盲的遺傳方式，如果孩子患色盲，則色盲基因只能來自母親，則出現異常配子一定為母親產生的卵細胞，B錯誤；
C、若母親懷孕期間進行羊水檢測，取胎兒脫落的細胞進行鏡檢，可預防該患兒出生，C正確；
D、四分體出現在減數第一次分裂前期，而正常雙親的骨髓造血干細胞只能進行有絲分裂，故不會出現四分體，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查了減數分裂、染色體變異以及伴性遺傳的相關知識，意在考查考生的分析能力、理解判斷能力，難度適中．考生要能夠根據后代染色體的組成判斷異常的配子；根據伴性遺傳的遺傳特點判斷異常配子的來源．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關實驗中涉及物質或結構與相關顏色變化的描述中，正確的是（　�。�
A．還原糖的鑒定用雙縮脲試劑，水浴加熱后顯紫色
B．RNA被甲基綠染色后呈綠色
C．線粒體用健那綠染液染色后呈現藍綠色
D．酒精可與堿性重鉻酸鉀反應，最終呈現灰綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

6．研究人員將S1和S2兩個種群放在一起培養(yǎng)，在環(huán)境溫度為T1和T2條件下，測得種群數量的變化如圖A和圖B所示．下列相關敘述中，正確的是（　�。�
A．S1和S2之間的競爭力大小會受到溫度的影響
B．若將S1在T1溫度下培養(yǎng)，則會呈現“J”型增長
C．圖C中的S1換成S2，其種群數量也會出現波動性變化
D．將S2在T1溫度下單獨培養(yǎng)，其數量要比與S1共同培養(yǎng)時多

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．1955年，法國科學家莫勒爾等以馬鈴薯莖尖為外植體成功地培育出無病毒植株，解決了在生長期間易受病毒侵染造成退化這一難題．最新研究發(fā)現，從馬鈴薯中提取的龍葵堿（不溶于水，易溶于甲醇、乙醇等溶劑），對抗腫瘤有一定的作用．請回答：
（1）培育無病毒馬鈴薯植株，接種前要對外植體進行消毒（填“消毒”或“滅菌”），完成后還需用無菌水至少沖洗三次的目的是漂凈消毒液．植物組織培養(yǎng)所用培養(yǎng)基的主要成分包括大量元素、微量元素、有機物．
（2）馬鈴薯是四倍體植株，若用其花粉經離體培養(yǎng)，得到單倍體植株．
（3）從發(fā)芽的馬鈴薯中提取龍葵堿宜采用萃取方法，操作時應采用水浴加熱．檢測提取物中龍葵堿的含量，可采用比色法，并以標準顯色液作為對照．
（4）研究表明，龍葵堿能降低腫瘤細胞膜蛋白水平．一方面降低物質跨膜轉移能力，另一方面影響細胞膜的進行細胞間信息交流功能，使惡性增殖異常．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．目前植物生長調節(jié)劑在蔬菜、水果等的種植中已有較多應用，下列說法錯誤的是（　　）
A．一定濃度的2，4-D可促進插條生根
B．用高濃度的α-萘乙酸處理桃樹可以防止果實脫落
C．用乙烯利催熟香蕉不會明顯影響香蕉品質
D．在蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其纖維長度明顯增加

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．圖甲為表示草原生態(tài)系統(tǒng)中某物種種群數量的變化曲線圖，當地畜牧部門對該草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行研究后獲得圖乙所示關系，請回答下列有關問題．

（1）圖甲中種群0至5年的增長曲線為J型．判斷依據是λ一直沒有變．第20年時，該種群個體數量最少．
（2）分析圖乙可知，輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是B（字母表示），圖中流入分解者的能量包括初級消費者的糞便量．能量流動的特點之一是逐級遞減，原因是呼吸作用釋放的能量，有一部分以熱能形式散失，熱能不能再被生物利用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．為了研究細胞分裂素和生長素對某菊花品種莖尖再生芽的影響，某研究小組在植物組織培養(yǎng)基中加入了6-BA（一種細胞分裂素）和IAA，配置成四種培養(yǎng)基（見下表）．在四種培養(yǎng)基上分別接種數量相同，生長狀態(tài)一致的莖尖，在適合條件下培養(yǎng)一段時間后，統(tǒng)計已生芽的莖尖的比率（m），以及已生芽莖尖上的芽平均數，結果如下表．
培養(yǎng)基編號濃度/g•L-1m/%n/個
6-BAIAA
10.5076.73.1
20.178.45.6
30.264.76.1
40.560.05.0
回答下列問題：
（1）植物體內，細胞分裂素主要的產生部位是根尖；在植物成熟的組織中，生長素通過韌皮部進行非極性運輸，其生理作用表現為兩重性性．
（2）該實驗的自變量是IAA濃度． 據表分析，生芽效果最好的是第2號培養(yǎng)基，你判斷的理由是生芽的總數最多．
（3）除題中所列植物激素外，其它植物激素還有赤霉素、脫落酸、乙烯等．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．植物細胞光合作用與細胞呼吸之間有密切的聯(lián)系．如圖表示了兩者之間的關系，請根據圖示分析回答：

（1）表示光合作用的是圖①-⑤過程中的①②過程．
（2）表示有氧呼吸的是圖①-⑤過程中的③④⑤過程．
（3）①過程正常進行所必需的外界條件是光．
（4）④⑤過程發(fā)生在線粒體（填一種細胞器）中
（5）有氧呼吸與無氧呼吸的共同途徑是③．（用圖中數字表示）
（6）①過程產生的[H]用于暗反應中C3的還原．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是某植物葉肉細胞中光合作用和呼吸作用的物質變化示意簡圖，其中①～⑤為生理過程，a-gg為物質名稱，請回答：

（1）能吸收光能的物質a分布在葉綠體的類囊體薄膜，光反應為暗反應提供的物質是[H]、ATP．
（2）①發(fā)生的場所分別是線粒體內膜．
（3）上述①～⑤過程中，能夠產生ATP的過程是①②③⑤．
（4）假如白天突然中斷二氧化碳的供應，則在短時間內f量的變化是增加．
（5）在無b的條件下，酵母菌呼吸作用的產物是酒精和二氧化碳．

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