下列屬于染色體結構變異的是（　　）
A、利用“工程菌”生產(chǎn)人類胰島素
B、染色體中DNA的一個堿基對缺失
C、果蠅第Ⅱ號染色體上的片段移接到Ⅲ號染色體上
D、同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換
考點：染色體結構變異的基本類型
專題：
分析：染色體結構的變異包括染色體缺失某一片段、染色體增添某一片段、染色體易位和染色體倒位．
解答： 解：A、利用“工程菌”生產(chǎn)人類胰島素的原理是基因重組，A錯誤；
B、染色體中一個堿基對的缺失可能引起基因突變，B錯誤；
C、果蠅第Ⅱ號染色體上的片段移接到Ⅲ號染色體上，是染色體易位，屬于染色體結構的變異，C正確；
D、同源源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換屬于基因重組，D錯誤．
故選：C．
點評：本題的知識點染色體結構變異的類型，對于染色體結構變異類型的記憶和染色體結構變異與基因突變、基因重組的區(qū)別記憶是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖氮循環(huán)途徑中，①、②、③、④四類生物的新陳代謝類型正確的是（　�。�
A、①為異養(yǎng)需氧型
B、②為自養(yǎng)厭氧型
C、③為異養(yǎng)需氧型
D、④為自養(yǎng)需氧型

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

設計實驗驗證生長素是以酸化細胞的方式促進細胞生長的．
Ⅰ材料用具
燕麥胚芽鞘若干，中性緩沖溶液，弱酸性緩沖溶液，適宜濃度的生長素中性緩沖液，蒸餾水，錐形瓶等其他相關實驗器材．
Ⅱ方法步驟
（1）選取
 
的燕麥胚芽鞘若干，切去尖端；測量并記錄長度，用蒸餾水浸洗胚鞘切段，吸干表面水分．
（2）取錐形瓶3個，編號為A、B、C；把
 
分別放入3個錐形瓶中．
（3）在A瓶中加入中性緩沖液2mL；B瓶中加入
 
；C瓶中加入
 
．分別加蓋，并放在
 
條件下培養(yǎng)．
（4）一段時間后
 
．
Ⅲ結果預測
A組胚芽鞘切段的長度變化不明顯；B組胚芽鞘
 
；C組胚芽鞘
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究用基因重組方法生產(chǎn)的干擾素對癌癥的治療效果，有人計劃進行如下實驗：
第一步，從癌癥患者身上取得癌細胞，并培養(yǎng)此種細胞；
第二步，給培養(yǎng)中的癌細胞添加干擾素；
第三步，觀察干擾素是否對癌細胞的生長帶來了變化．
有人認為上述的實驗計劃中存在不足，并提出下列幾種改進方法中，正確的是（　�。�
A、將培養(yǎng)的癌細胞分成兩組，一組添加干擾素，一組不添加干擾素，分別觀察生長情況
B、直接給癌癥患者注射干擾素，進行臨床實驗
C、設置一系列不同質量分數(shù)的干擾素制劑，分別添加給培養(yǎng)中的癌細胞，觀察生長情況
D、增加培養(yǎng)人的正常細胞組作對照

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

細胞質流動速度與下列哪種因素無關（　�。�
A、光照B、溫度
C、流動方向D、細胞含水量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

把菜豆種子放在含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，一小時后測定，幼苗各部分都含32P．然后將該幼苗轉移到不含32P的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)數(shù)天后32P在幼苗中分布情況的有關描述，不合理的是（　�。�
A、不在新莖、新葉中
B、主要在新莖、新葉中
C、主要在老莖、老葉中
D、主要在老莖、老根中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人體蛋白與食物蛋白的氨基酸含量比例不同，保證食物蛋白質被合理利用的主要生理作用是（　�。�
A、脫氨基作用
B、縮合作用
C、轉氨基作用
D、不含氮部分氧化分解

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

植物向光性實驗不能說明的是（　�。�
A、單側光改變生長素的分布
B、植物具有應激性
C、高濃度生長素抑制植物的生長
D、生長素促進植物的生長

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人們用某些化學物質噴施于農(nóng)作物表面后，能形成單分子層，阻礙水分的散失．運用這項技術的結果中，不正確的是（　�。�
A、有利于提高移栽植物的成活率
B、可能會降低植物的光合作用
C、可能會降低植物體內(nèi)礦質元素的運輸速度
D、對植物吸水的速度不會造成影響

查看答案和解析>>

同步練習冊答案