設(shè)計實驗驗證生長素是以酸化細胞的方式促進細胞生長的.
Ⅰ材料用具
燕麥胚芽鞘若干,中性緩沖溶液,弱酸性緩沖溶液,適宜濃度的生長素中性緩沖液,蒸餾水,錐形瓶等其他相關(guān)實驗器材.
Ⅱ方法步驟
(1)選取
 
的燕麥胚芽鞘若干,切去尖端;測量并記錄長度,用蒸餾水浸洗胚鞘切段,吸干表面水分.
(2)取錐形瓶3個,編號為A、B、C;把
 
分別放入3個錐形瓶中.
(3)在A瓶中加入中性緩沖液2mL;B瓶中加入
 
;C瓶中加入
 
.分別加蓋,并放在
 
條件下培養(yǎng).
(4)一段時間后
 

Ⅲ結(jié)果預測
A組胚芽鞘切段的長度變化不明顯;B組胚芽鞘
 
;C組胚芽鞘
 
考點:生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:分析題干可知,該實驗的目的是驗證生長素是以酸化細胞的方式促進細胞生長的,實驗的自變量是去尖端的燕麥胚芽鞘所處的環(huán)境,實驗原理是:若是生長素是以酸化細胞的方式促進細胞生長的,放在酸性溶液中的去尖端的胚芽鞘生長,放在中性緩沖液中的去尖端的胚芽鞘不生長,放在適宜濃度的生長素中性緩沖液中的尖端的胚芽鞘生長狀況與放在酸性溶液中的去尖端的胚芽鞘生長相似,實驗的因變量是去尖端的胚芽鞘的長度,其他屬于無關(guān)變量.
解答: 解:由實驗目的、實驗原理和實驗的變量分析可知,該實驗分為三組,自變量是去尖端的燕麥胚芽鞘所處的不同環(huán)境,因變量是培養(yǎng)一段時間后去尖端的胚芽鞘的長度
,燕麥胚芽鞘的生長狀況、每組胚芽鞘數(shù)量、培養(yǎng)液的體積、培養(yǎng)條件等屬于無關(guān)變量,無關(guān)變量應(yīng)保持一致且適宜,按照實驗設(shè)計的對照原則和單一變量原則,實驗步驟如下:
(1)選取生長狀況一致的燕麥胚芽鞘若干,切去尖端;測量并記錄長度,用蒸餾水浸洗胚鞘切段,吸干表面水分.
(2)取錐形瓶3個,編號為A、B、C;把浸洗過的燕麥胚芽鞘切段均分成3等份分別放入3個錐形瓶中.
(3)在A瓶中加入中性緩沖液2mL;B瓶中加入弱酸性緩沖液2ml,C瓶中加入適宜濃度的生長素中性緩沖液2ml,分別加蓋,并放在相同且適宜條件下培養(yǎng).
(4)一段時間后測量并記錄三組胚芽鞘切段的長度.
結(jié)果預期
根據(jù)實驗原理預期實驗結(jié)果:A組胚芽鞘切段的長度變化不明顯;B組胚芽鞘切段伸長明顯;C組胚芽鞘伸長量與B組大致相當.
故答案應(yīng)為:
(1)生長狀況一致
(2)浸洗過的燕麥胚芽鞘切段均分成3等份
(3)弱酸性緩沖液2ml      適宜濃度的生長素中性緩沖液2ml    相同且適宜
(4)測量并記錄三組胚芽鞘切段的長度    切段伸長明顯    伸長量與B組大致相當
點評:本題的知識點是生長素促進生長的機理,根據(jù)實驗目的分析出實驗的自變量、因變量、無關(guān)變量和實驗原理是解題的突破口,對于實驗設(shè)計的對照原則和單一變量原則的應(yīng)用和對變量的控制是本題的重點.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)的原因是蛋白質(zhì)中含有肽鍵,而肽鍵可以與雙縮脲試劑反應(yīng)產(chǎn)生紫色的絡(luò)合物.那么下列可以與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的化合物是( 。
A、
B、
C、
D、CH3-CH2OH

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科目:高中生物 來源: 題型:

假定某大腸桿菌含14N的DNA的相對分子質(zhì)量為a,若將其長期培養(yǎng)在含15N的培養(yǎng)基中,便得到含15N的DNA,相對分子質(zhì)量為b.現(xiàn)將含15N的DNA的大腸桿菌再培養(yǎng)在含14N的培養(yǎng)基中,那么,子二代的DNA的相對分子質(zhì)量平均為(  )
A、
a+b
2
B、
3a+b
4
C、
2a+3b
2
D、
a+3b
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖代表自然界中處于不同分類地位的6種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位.圖中I、Ⅱ、Ⅲ、IV繪出了各自區(qū)分其他種生物的標志結(jié)構(gòu),請回答.
(1)I、Ⅱ、Ⅲ與IV比較,共同具有的膜結(jié)構(gòu)是
 
,共同具有的無膜的細胞器是
 

(2)Ⅲ屬于
 
細胞.判定圖中I所示的是動物細胞而不是高等植物細胞的主要依據(jù)是
 

(3)請列舉出圖中I代表的細胞在有絲分裂前期,發(fā)生的三種顯著的形態(tài)結(jié)構(gòu)變化:①
 
;②
 
;③
 

(4)已有研究顯示,引起圖中I所示細胞代表的生物產(chǎn)生腫瘤的生物致癌因子是圖中6類生命形態(tài)中的[]
 

(5)如果I代表的細胞發(fā)生了癌變,細胞表面會發(fā)生什么變化,使細胞間黏著性減小,導致癌細胞容易在有機體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀下列有關(guān)材料,回答相關(guān)問題:
線粒體、葉綠體在細胞內(nèi)的運動有非選擇性移動(線粒體、葉綠體隨原生質(zhì)流動的被動運動)和選擇性移動(向選定的目標移動.例如在精原細胞中.線粒體是均勻分布的.但隨著精子的形成進程.線粒體集中地移動到鞭毛的基部)兩種方式.線粒體、葉綠體中具有呈環(huán)狀的DNA,有一定的獨立性,被稱為半自主性細胞器.
動物細胞中線粒體DNA長約5μm(1μm=104埃).DNA分子每盤旋一周長度約為34埃.有10對核苷酸.除編碼自身的蛋白質(zhì)外,還編碼自身的RNA(如tRNA等).編碼這些RNA約需線粒體DNA全部信息量的30%.因此,線粒體DNA編碼的蛋白質(zhì)是少量的,只占線粒體全部蛋白質(zhì)的10%,其他蛋白質(zhì)仍要核基因編碼.另外線粒體還具有許多原核生物的特性,如有自己的核糖體,DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體等.
線粒體、葉綠體都在細胞質(zhì)中進行復制增殖.
對于線粒體、葉綠體的起源,有人認為:由于前原始真核細胞捕獲了某些原核生物,這些原核生物與前原始真核生物長期共生,形成了現(xiàn)在真核細胞內(nèi)的線粒體、葉綠體.
(1)線粒體選擇性移動的意義是
 

(2)線粒體非選擇性移動能保證
 

(3)線粒體、葉綠體被稱為半自主性細胞器的原因是
 

(4)根據(jù)材料,結(jié)合所學知識判斷,線粒體可能起源于
 
;而葉綠體可能起源于
 

(5)試說明你支持或不支持線粒體、葉綠體起源的理由.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果在草莓果實發(fā)育的早期除去果實內(nèi)的全部種子,僅剩下花托,則花托不能膨大成果實,那么,采取下列哪種方法能使花托膨大成果實( 。
A、在花托上涂上適當濃度的生長素
B、在花托上涂上適當濃度的秋水仙素
C、摘除草霉頂端的頂芽
D、摘除草莓側(cè)枝上的所有側(cè)芽

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家們利用植物體細胞雜交的方法,將番茄和馬鈴薯培育出了“番茄馬鈴薯”雜種植株,下列有關(guān)敘述,正確的是( 。
A、雜種細胞的線粒體、葉綠體、核糖體都含有磷脂
B、如雜種植株地上部分結(jié)出了番茄則是由于細胞中只含番茄的基因
C、根尖細胞分裂期染色體、染色單體和DNA數(shù)目比為1:2:2
D、在雜種植株的培育過程中必須進行篩選

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是( 。
A、利用“工程菌”生產(chǎn)人類胰島素
B、染色體中DNA的一個堿基對缺失
C、果蠅第Ⅱ號染色體上的片段移接到Ⅲ號染色體上
D、同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換

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科目:高中生物 來源: 題型:

取生長狀態(tài)相同的兩組番茄幼苗,置于表中所列A、B兩種培養(yǎng)液中,在相同的適宜條件下培養(yǎng),甲組用
A培養(yǎng)液,乙組用B培養(yǎng)液.(表中+表示有,-表示無)
培養(yǎng)液成分 A B
Ca(NO32
KH2PO4
KCl
MgSO4
FeSO4
其它微量元素
蒸餾水
+
+
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+
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+
+
+
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-
+
+
+
(1)若干天后發(fā)現(xiàn),兩組番茄苗下部葉片顏色不同,甲組呈
 
,乙組呈
 
,如果要進一步
探究乙組出現(xiàn)的原因,應(yīng)該
 

(2)在培養(yǎng)液中最多的成分是
 

(3)該實驗采用的方法可用來研究
 

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