17．如圖是對甲狀腺激素分泌活動的調(diào)節(jié)示意圖．下列敘述正確的是（　　）
A．該圖示表示甲狀腺激素的分泌是神經(jīng)-體液共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
B．該圖示體現(xiàn)了分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)的特點
C．切除丙，則血液中a、b的含量減少
D．甲、乙兩器官依次表示垂體、下丘腦

分析 1、甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)：下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素（TRH），來促進(jìn)垂體合成和分泌促甲狀腺激素（TSH），TSH則可以促進(jìn)甲狀腺的活動，合成和釋放甲狀腺激素，這就是所謂的分級調(diào)節(jié)．而在正常情況下甲狀腺激素要維持在一定濃度內(nèi)，不能持續(xù)升高．當(dāng)甲狀腺激素達(dá)到一定濃度后，這個信息又會反饋給下丘腦和垂體，從而抑制兩者的活動，這樣系統(tǒng)就可以維持在相對穩(wěn)定水平．這就是所謂反饋調(diào)節(jié)．
2、圖示中甲表示下丘腦，乙表示垂體，丙表示甲狀腺，a表示促甲狀腺激素釋放激素，b表示促甲狀腺激素．據(jù)此答題．

解答 解：A、圖示表示甲狀腺激素的分泌是反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果，A錯誤；
B、下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素（TRH），來促進(jìn)垂體合成和分泌促甲狀腺激素（TSH），TSH則可以促進(jìn)甲狀腺的活動，合成和釋放甲狀腺激素，這就是所謂的分級調(diào)節(jié)．當(dāng)甲狀腺激素達(dá)到一定濃度后，這個信息又會反饋給下丘腦和垂體，從而抑制兩者的活動，這樣系統(tǒng)就可以維持在相對穩(wěn)定水平，這就是所謂反饋調(diào)節(jié)．因此該圖示體現(xiàn)了分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)的特點，B正確；
C、a表示促甲狀腺激素釋放激素，b表示促甲狀腺激素，切除丙，甲狀腺激素含量將減少，根據(jù)體液調(diào)節(jié)，血液中的a、b含量將增加，C錯誤；
D、圖示中甲表示下丘腦，乙表示垂體，丙表示甲狀腺，D錯誤；
故選：B．

點評 此題主要考查動物的激素調(diào)節(jié)，意在考查學(xué)生對甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)的理解掌握，難度適中

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．在“鑒定生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”的實驗中，對實驗材料的選擇敘述中，錯誤的是（　　）
A．成熟西瓜瓜瓤紅味甜，含有較多的糖，是進(jìn)行還原糖鑒定的理想材料
B．花生種子含脂肪多且子葉肥厚，是用于脂肪鑒定的理想材料
C．大豆種子蛋白質(zhì)含量高，是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的理想植物組織材料
D．馬鈴薯塊莖中淀粉含量較高，是進(jìn)行淀粉鑒定的理想材料

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．對某一蛋白質(zhì)分子分析表明，在編碼氨基酸的位點上發(fā)生的突變都是由一個堿基替換引起的．突變的起源如圖，則甘氨酸最可能的密碼子是（　　）
A．GGUB．GGCC．GCAD．GGG

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)減數(shù)分裂的敘述正確的是（　�。�
A．位于同源染色體上相同位置的基因一定控制不同性狀
B．所有非等位基因都位于非同源染色體上
C．基因為Dd的個體產(chǎn)生的雌雄配子比例為1：1
D．同一個生物不同時刻產(chǎn)生的精子或卵細(xì)胞染色體組成一般是不同的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．圖1為某植物所在密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳濃度的變化，圖2表示該植物在溫度為A時光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時單位時間內(nèi)氣體的變化情況．圖3為30℃時，a、b兩種植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線．回答下列問題：

（1）圖1乙點植物葉肉細(xì)胞中合成ATP的場所有，乙對應(yīng)圖2中的c（用a、b、c、d表示）點．光照強(qiáng)度為d時，植物光合作用需要從外界吸收2個單位CO2．在圖1中，密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是丙點．
（2）圖3中，對于b植物，假如白天和黑夜各12小時，平均光照強(qiáng)度在Xklx以上植物才能生長．對于a植物，光合作用和呼吸作用最適溫度為25℃和30℃．若使溫度降低到25℃（其他條件不變），圖中P、M點移動方向為：P左移   M右上移．
（3）要測得植物在溫度為A、光照強(qiáng)度分別為d時的真正光合作用速率，至少需要設(shè)計兩組實驗：一組將植物置于黑暗或遮光條件下，測得呼吸作用速率，可在裝置中放置NaOH溶液，導(dǎo)致裝置壓強(qiáng)變化的原因是呼吸作用吸收氧氣．另一組將同種生長狀況相同的植物置于光照強(qiáng)度為d的密閉環(huán)境中，可在裝置中放置NaHCO3溶液或CO2緩沖溶液，所測得數(shù)值為光合作用放出的氧氣與呼吸作用吸收氧氣的差值．
（4）該植物細(xì)胞吸收18O2，放射性元素能（能或不能）出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說法正確的是（　�。�
A．DNA是噬菌體的主要遺傳物質(zhì)
B．果蠅的1個精原細(xì)胞至少產(chǎn)生兩種遺傳物質(zhì)有差異的精子
C．病毒的遺傳物質(zhì)是RNA和DNA
D．遺傳物質(zhì)的基本組成單位是脫氧核糖核酸或核糖核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．現(xiàn)有小麥種質(zhì)資源包括：①高產(chǎn)、感��；②低產(chǎn)、抗�。虎鄹弋a(chǎn)、晚熟等品種．為滿足不同地區(qū)及不同環(huán)境條件下的栽培需求，育種專家要培育3類品種：a．高產(chǎn)、抗��；b．高產(chǎn)、早熟；c．高產(chǎn)、抗旱．下述育種方法可行的是（　�。�
A．利用品種①、③進(jìn)行品種間雜交篩選獲得a
B．對品種③進(jìn)行染色體加倍處理篩選獲得b
C．a、b和c的培育均可采用誘變育種方法
D．利用品種①、②和③進(jìn)行品種間雜交篩選獲得c

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．將花藥離體培養(yǎng)形成完整的植株，通常需要經(jīng)過的兩個階段是（　�。�
A．脫分化形成愈傷組織，再分化形成根、芽
B．分化形成愈傷組織，進(jìn)一步分化形成根、芽
C．通過減數(shù)分裂形成配子，配子再發(fā)育形成根、芽
D．先用秋水仙素處理花粉，再進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖表示一些細(xì)胞中所含的染色體，據(jù)圖完成下列問題：

（1）圖A所示是含兩個染色體組的體細(xì)胞．每個染色體組有2條染色體．
（2）圖C所示細(xì)胞的生物是二倍體，其中含有3對同源染色體．
（3）圖D表示一個有性生殖細(xì)胞，這是由二倍體生物經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的，內(nèi)含1個染色體組．
（4）圖B若表示一個有性生殖細(xì)胞，它是由六倍體生物經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的，由該生殖細(xì)胞直接發(fā)育成的個體是單倍體．每個染色體組含3條染色體．
（5）圖A的分裂后期包括4個染色體組．

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