3．如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的部分過程．下列敘述不正確的是（　�。�
A．①中的能量來自生產(chǎn)者的同化作用
B．分解者利用的能量一定比a小
C．b為初級(jí)消費(fèi)者用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量
D．應(yīng)在a處加上細(xì)胞呼吸散失的熱能箭頭

分析 閱讀題干和題圖可知，本題的知識(shí)點(diǎn)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，分析圖解，根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答．生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)從生產(chǎn)者固定太陽能開始．能量流動(dòng)特點(diǎn)為單向，逐級(jí)遞減．生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)只能從第一營養(yǎng)級(jí)流向第二營養(yǎng)級(jí)，再依次流向后面的各個(gè)營養(yǎng)級(jí)，因此是單向不可逆轉(zhuǎn)的．

解答 解：A、①是指草食動(dòng)物糞便所含的能量，來自于生產(chǎn)者的同化作用，A正確；
B、分解者利用的能量包括①中的能量和B流入的能量，不一定比a小，B錯(cuò)誤；
C、a為初級(jí)消費(fèi)者所同化的總能量，b為初級(jí)消費(fèi)者用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量，C正確；
D、每個(gè)營養(yǎng)級(jí)的能量去向：被下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)攝取，用于自身生命活動(dòng)，被分解者利用和以熱能形式散失，所以應(yīng)在a處加上細(xì)胞呼吸箭頭，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．將電流計(jì)的兩個(gè)電極分別放置在a、c兩點(diǎn)，且ab=bc，c點(diǎn)所在部位的膜已被損傷，其余部位均正常．下列各圖是刺激前后電流計(jì)的偏轉(zhuǎn)狀況，以下說法正確的是（　　）
A．靜息時(shí)c處膜外的電位為正電位
B．興奮傳到b點(diǎn)時(shí)記錄儀會(huì)向右偏轉(zhuǎn)
C．圖丙a處的膜外鉀離子濃度比膜內(nèi)低
D．若改為刺激b點(diǎn)，記錄儀不會(huì)偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　　）
①格里菲思的“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”中，肺炎雙球菌只能用小鼠的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)；
②抑制細(xì)胞膜上載體活性或影響線粒體功能的毒素，會(huì)阻礙根細(xì)胞吸收無機(jī)鹽離子；
③在一個(gè)細(xì)胞周期中，T和U兩種堿基被大量利用時(shí)，細(xì)胞一定處于分裂間期；
④人和動(dòng)物細(xì)胞在無氧條件下也能分解有機(jī)物，釋放能量并產(chǎn)生二氧化碳．
A．②③B．①③C．①④D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．根據(jù)提供的材料，回答以下問題：
為研究水稻D基因的功能，研究者將T-DNA插入到D基因中，致使該基因失活，失活后的基因記為d．現(xiàn)以野生植株和突變植株作為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)母本植株的結(jié)實(shí)率，結(jié)果如下表所示．
（1）表中數(shù)據(jù)表明，D基因失活使雄配子育性降低．為確定配子育性降低是由于D基因失活造成的，可將D基因作為目的基因，與載體連接后，導(dǎo)入到突變（填“野生”或“突變”）植株的幼芽中，再經(jīng)過脫分化（去分化）形成愈傷組織，最后觀察轉(zhuǎn)基因水稻配子育性是否得到恢復(fù)．
（2）進(jìn)一步研究表明，配子育性降低是因?yàn)镈基因失活直接導(dǎo)致配子本身受精能力下降．若讓雜交①的F1給雜交②的F1授粉，所獲得的F2植株的基因型及比例為DD：Dd：dd═5：6：1
雜交編號(hào)親本組合結(jié)實(shí)數(shù)/授粉的小花數(shù)結(jié)實(shí)率
①♀DD×♂dd16/15810%
②♀dd×♂DD77/15450%
③♀DD×♂DD71/14150%

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科目：高中生物 來源：2015屆山東省高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012•淮北一模）如圖表示生物體內(nèi)基因控制性狀的流程，分析正確的是（ ）

①Ⅰ過程需要DNA鏈作模板、四種核糖核苷酸為原料，葡萄糖為其直接供能；

②Ⅲ過程可以表示酪氨酸酶與人類膚色的關(guān)系；

③豌豆的圓粒和皺粒出現(xiàn)的根本原因是Ⅱ過程中合成的蛋白質(zhì)不同；

④某段DNA中的基因發(fā)生突變，一定會(huì)導(dǎo)致該個(gè)體的性狀發(fā)生改變；

⑤與二倍體植株相比，其多倍體植株細(xì)胞內(nèi)Ⅰ與Ⅱ的過程一般更旺盛；

⑥雜交育種一般從F2開始選擇，是由于重組性狀在F2個(gè)體發(fā)育中，經(jīng)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ過程后才表現(xiàn)出來．

A．①③④ B．②③⑤ C．②⑤⑥ D．①④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．近年來，紀(jì)錄片《舌尖上的中國》引發(fā)全民關(guān)注美食的熱潮，其中多次講述了利用不同微生物的發(fā)酵作用制作的美味食品．請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）在果醋制作時(shí)，運(yùn)用醋酸菌在供應(yīng)氧氣和糖源充足時(shí)，將糖分解成醋酸；在糖源不充足時(shí)，也可以利用酒精生成醋酸，請(qǐng)寫出該過程的化學(xué)反應(yīng)式：C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O．
（2）腐乳制作的流程是：讓豆腐上長(zhǎng)出毛霉→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制．用鹽腌制時(shí)，應(yīng)注意控制鹽的用量；配制鹵湯時(shí)，要使鹵湯中酒的含量控制在12%左右．
（3）制作泡菜的原理是乳酸菌在無氧的環(huán)境下大量繁殖，將葡萄糖分解成乳酸．
（4）將葡萄加工成果汁時(shí)，為提高果汁的產(chǎn)量和品質(zhì)，應(yīng)加入適量的果膠酶，該酶能破壞植物細(xì)胞的細(xì)胞壁（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)）．
（5）蔬菜在腌制過程中，會(huì)產(chǎn)生亞硝酸鹽．在鹽酸酸化條件下，亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后，與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　　）
A．果酒、果醋的發(fā)酵，需要對(duì)發(fā)酵原料進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌
B．提取血細(xì)胞中的血紅蛋白，需用蒸餾水使細(xì)胞吸水漲破
C．探究激素對(duì)生根影響的枝條可插入土壤中培養(yǎng)
D．觀察動(dòng)物細(xì)胞中核酸的分布，用鹽酸處理可改變細(xì)胞膜通透性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．關(guān)于細(xì)胞中化合物及其化學(xué)鍵的敘述，正確的是（　�。�
A．每個(gè)ATP分子中含3個(gè)高能磷酸鍵
B．胰島素分子中兩條肽鏈之間通過肽鍵連接
C．tRNA分子的三葉草型結(jié)構(gòu)中含有一定數(shù)量的氫鍵
D．DNA的兩條脫氧核苷酸鏈之間通過磷酸二酯鍵連接

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．一種觀賞植物的花色紅色、粉色、白色三種，為探明該植物花色的遺傳特點(diǎn)，科研人員利用花色為紅色、粉色和白色的三種類型植物進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，并對(duì)子代植株花色進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)1：白色×白色→白色
實(shí)驗(yàn)2：粉色×粉色→粉色：白色=3：1
實(shí)驗(yàn)3：紅色×粉色→紅色：粉色：白色=9：22：1
實(shí)驗(yàn)4：紅色×白色→紅色：粉色：白色=1：6：1
請(qǐng)分析并回答：
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)2可以判斷出白色是隱性性狀．
（2）該植物的上述花色至少受3對(duì)等位基因控制，且遵循基因的自由組合定律．
（3）該植物的花色若由一對(duì)等位基因控制用A、a表示，由兩對(duì)等位基因控制則用A、a和B、b表示，…以此類推，則實(shí)驗(yàn)4中親本紅色花植株的基因型是AaBbCc，其自交后代的表現(xiàn)型及其比例為紅花：粉色：白色=27：36：1．
（4）實(shí)驗(yàn)3中子粉色植株的基因型有6 種，其中純合子的概率為$\frac{3}{22}$．

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