A. | a、b分別指的是子代H5N1和抗體 | |
B. | 合成H5N1蛋白質的場所以及所需要的原料都是人體細胞提供的 | |
C. | 據圖可知,H5N1在宿主細胞內遺傳信息表達的過程中涉及逆轉錄酶 | |
D. | c的作用是使靶細胞裂解并釋放淋巴因子殺滅靶細胞釋放出來的抗原 |
分析 分析題圖:H5N1是RNA病毒,病毒沒有細胞結構,不能獨立生活,必須寄生在活細胞體內,在活細胞內進行生活和繁殖,利用活細胞內的原料合成子代的蛋白質外殼.H5N1侵入人體后寄生在組織細胞中,起到免疫作用的是細胞免疫,過程是T細胞接受抗原刺激后增殖分化形成效應T細胞,效應T細胞與靶細胞結合,激活溶酶體酶使靶細胞裂解,抗原失去寄主而與體液中的抗體結合成沉淀被吞噬細胞吞噬消滅,因此圖中a是抗原,b是抗體,c是效應T細胞,X是漿細胞.
解答 解:A、a是H5N1在人體細胞中增殖產生的子代,B是由漿細胞分泌產生的抗體,A正確;
B、H5N1是病毒,沒有細胞結構,不能獨立生存,只有寄生在活細胞中才能繁殖,且合成H5N1蛋白質的場所以及所需要的原料都是人體細胞提供的,B正確;
C、由圖解可知,H5N1病毒的RNA侵入人體細胞后會發(fā)生RNA→雙鏈DNA的逆轉錄過程,該過程需要逆轉錄酶的催化,C正確;
D、淋巴因子只能增強淋巴細胞的殺傷力,并不能殺滅抗原,D錯誤.
故選:D.
點評 本題結合高致病性禽流感病毒(H5N1)在人體細胞中的一些變化以及相關反應圖解,考查病毒、中心法則及免疫的相關知識,要求考生掌握病毒的結構;識記中心法則的主要內容及后人對其進行的完善和補充;識記特異性免疫過程,能準確判斷圖中各結構的名稱,再結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東文登第一中學高一暑期補習效果檢測考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示細胞4種有機物的組成,請依據其主要功能分析回答:
(1)A是指____ ;E在動物中是指_______ _
(2)F是指___ ;它是由B(脂肪酸和甘油)形成的。其中的固醇類物質除了膽固醇外還包括_ ___和______。
(3)D的組成元素是________,H徹底水解產生__________。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽宣城郎溪中學高二上學期暑期返?荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題
種群是指生活在同一地點的同種生物的一群個體。種群中的個體通過繁殖將各自的基因傳遞給后代。下列敘述不正確的有( )
A.自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
B.種群基因頻率的改變導致生物進化
C.種群通過個體的進化而進化
D.種群通過地理隔離可能達到生殖隔離
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽宣城郎溪中學高二上學期暑期返?荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題
下列有關ATP的敘述,不正確的是( )
A.ATP直接為生命活動供能的過程消耗水
B.人體在饑餓狀態(tài)下,細胞中ATP的含量仍可保持動態(tài)平衡
C.ATP脫去兩個磷酸基團后可以參與合成RNA
D.ATP的合成與水解所需的酶相同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗的自變量是激素的種類 | |
B. | 生長素和赤霉素的生理作用表現(xiàn)為拮抗關系 | |
C. | 試驗中南瓜突變體的莖生伸長量不變,說明對上述激素不敏感 | |
D. | 不同濃度的上述激素對正常南瓜都有促進作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赤霉素能使大麥種子在不發(fā)芽時產生α-淀粉酶 | |
B. | 脫落酸在將要脫落的器官和組織中含量多 | |
C. | 在生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理蘆葦可增加其纖維長度 | |
D. | 生長素濃度越高促進幼苗生長的作用越大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ①④ |
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